在探究性实验中开展探究性学习.docVIP

在探究性实验中开展探究性学习 基础教育新课程改革经过前几年的试点摸索，目前已全面展开。新课程标准下的初中生物教材呈现多样化的趋势，但在同一标准下的各种版本教材中，实验教学部分内容都贯穿在教材的全部章节和所设立的有关栏目中。实验教学内容部分充分体现了新课程标准的性质、理念和思路，把握好新教材中的实验教学，对于实现课程目标有着重要意义。 现在使用的各种版本教材中的实验大多为探究性实验。探究性实验模拟科学研究的过程，以问题解决为中心，通过“提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，的出结论，表达交流”等过程，学生通过实验，不仅学习了实验技能和巩固了课本知识，同重要的是通过实验理解和掌握了科学研究的方法，培养和提高对其终身发展有益的各种能力。总的来说，探究性实验符合中学生的心理认知规律。 探究性学习一般指的是仿照科学研究的过程来学习科学内容，从而在掌握科学内容的同 时体验、理解和应用科学研究方法、掌握科研能力的一种学习方式。 显然，探究性实验的教学过程即体现了教法，又体现了学法，探究性学习则是一种主动的学习方式，两者有着天然的联系。在探究性实验中开展探究性学习有利于培养学生的科学素养，提高学生的综合素质。 1、在探究性实验提出问题作出假设阶段的探究性学习。 探究性学习有时也被称为“问题导向式”的学习，“问题”往往被视为探究性学习的核心。课本上探究性实验常常是带有问题的，因此探究的目的就会主