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基于3G网络的移动学习应用探讨 摘要：2009年国内3G网络发展应用使得移动学习成为可能。文章介绍当前移动学习的发展形势并对其适用性进行了分析、探讨，以期这一技术的应用革新能对传统教育模式产生有益的变革使移动学习在实际教育教学中得以更好地应用发展。 关键词：移动学习 3G网络 应用研究 [中图分类号] G434 [文献标识码] A 信息技术的发展迅捷飞速2009年国内3G网络正式启用，表面上看，它只是一种技术的应用革新，但是它所具备的潜在变革教育模式的动力却不可小视。中国的现代远程教育正在重新定位，网络教育模式将突破基于光盘、课件、BBS、E一mail等传统手段下的数字化学习(E-learning)(Mobile Learning)就是随之应运产生一新的学习模式 一.移动学习概述 计算机技术和网络技术已经在教育领域得到了广泛的应用，它对教育所起到的积极作用是的。这两者相结合而产生的学习模式——数字化学习（-learning）目前已经广泛的应用于远程教育。近几年来，随着移动计算技术（obile Computing）的迅猛发展，另一种全新的学习模式悄然而生，这就是移动学习（-Learning）。移动学习在数字化学习的基础上通过有效结合移动计算技术带给学习者随时随地学习的全新感受。移动学习被认为是一种未来的学习模式，或者说是未来学习不可缺少的一种学习模式。(Mobile Learning)实际上就是借助于无线互联技术和无线终端(比如笔记本、PDA、手机)，实现随时随地学习(Anytime Anywhere Learning)的一种手段。AlexzanderDye等人在他们的题为《Mobile Education a glance at the future》的文章中对M一Learning作了一个较具体的定义:移动学习是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效的呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。 国内北京大学现代教育技术中心移动教育实验室给相关概念移动教育做出如下定义:“移动教育(Mobile Education)是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，学生和教师通过使用移动设备(如移动电话等)来更为方便灵活地实现交互式教学活动”。 移动学习设备的主要特征是: 可携带性(portbailiyt)，即设备形状小、重量轻，便于随身携带; 无线性(wireless)，即设备无需连线; 移动性(mobility)，指使用者在移动中也可以很好的使用。 移动学习在技术设备上的特性使其可以实现随时随地教师与学习者之间的双向交流，具备了变革教育模式的潜在动力，而2009年国内3G的正式启用则对移动学习起了巨大的催化作用。 3G即为英文3rd Generation的缩写，代表着第三代移动通信技术。手机自问世至今，经历了第一代模拟制式手机（1G）和第二代GSM、TDMA等数字手机（2G），而当前通信运营商和终端产品制造商倡导的3G是指将无线通信与国际互联网等多媒体通信结合的新一代移动通信系统。它能够处理图像、语音、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务。为手机融入多媒体元素提供强大的支持。高速数据传输能力是第三代无线网络的关键特征主要目标定位于实时视频、高速多媒体和移动Internet访问业务。利用先进的空中接口技术、核心包分组技术，再加上对频谱的高效利用，可以高速数据传输高数据容量可使移动用户与Internet更加 联合国国际电信联盟(ITU)2009年10月公布一份最新数据显示，截至今年底为止，全球将有超过三分之二的人都会使用手机，大约为46亿人，其中在发达国家，多数人拥有超过1部以上的手机同时在使用，全球使用无线宽带用户也将突破6亿人。 国际远程教育权威、爱尔兰教育技术专家戴斯孟德·基更(Desmond Keegan)博士认为，“成功的远程教育技术，不是那些本身具有适合教学特性的技术，而是己经达到了广泛普及的技术。” 如今手机已由时代新贵走入寻常百姓家，己经成为绝大多数人生活的必需品。人们对手机的依赖性己达到了前所未有的程度:“看看那些青少年，手机已如同做过外科手术般地粘在了他们身上。”MPG的北美区CEO查尔斯·卢曼如是说。 据中国互联网络信息中心(CNNIC)2011年7月份中国互联网络发展状况统计报告截至2011年6月底，中国手机网民规模为3.18亿人，而2009年7月份这一报告为1.55亿人两年间人数增加了一倍多，手机网民在总体网民中的比例为65.5%，并且其人员比例主要为学生，3G网络应用发展二年以来手机网民在手机用户和总体网民中的比例都进一步提高。特别