上海市绿川学校202学年度课程计划.docVIP

上海市绿川学校2012学年度课程计划 学校背景分析 因素 S（优势） W（劣势） O（机会） T（威胁） 地理环境 ▲社区相对成熟 ▲学校所处位置较为偏僻，出行不便 ▲本地生源入学率较低 ▲地处城乡结合部，外来务工人员和流动人口集聚 ▲南汇并入引发了大浦东新一轮发展，北蔡镇处于新浦东的核心区，未来发展前景光明 ▲学校周边新建大量楼盘，可能会带来更多本地生源 ▲本地生源进一步流失 ▲随着外来务工人员迁居更远的郊区，而引发的非本是户籍生源的流失 学校 规模 ▲九年一贯制中小学联动，有利于中小学衔接和学生发展 ▲全校近30个教学班，千余名学生，规模适中，有利于办学 ▲学校已形成一定特色项目 ▲九年一贯制管理模式给学校管理运行机制上带来一定困难 ▲学校发展缺少可供学习借鉴的样本 ▲特色项目没有转化为特色课程 ▲学校管理者有意识地对管理中存在的问题进行自我诊断和改进 ▲学校课程计划的制定和落实 ▲通过科研立项对九年一贯制学校相关问题进行研究 ▲发现问题但缺少协同且有效的行动 ▲对九年一贯制学校管理模式的研究缺少科学规划 硬件 设备 ▲学校环境优美整洁 ▲教学设施设备配置齐全，能基本满足教育教学需要 ▲学校教学场地条件有限，教室、音乐教室、操场安排出现困难 ▲部分电器设备老化，使用效果不佳 ▲政府对教育硬件改造的不断投入 ▲现有资源浪费 教师资源 ▲师资队伍较为稳定，价值观趋同 ▲教师热爱学生，富有敬业精神 ▲骨干教师梯队基本形成 ▲青年教师比例较大，富有活力 ▲教师科研意识和能力有待加强 ▲部分学科缺少领军教师 ▲校内对青年教师业务指导的力量有限 ▲校本研修提高培训的针对性和有效性 ▲教师专业发展具有较大空间 ▲青年教师自我要求高，学习能力强，发展潜力大 ▲家长对优质教师的高需求 ▲教师发展进入“高原期” ▲因工作成就感不强引发职业倦怠 学生状况 ▲大多数学生入学时对学习生活抱有美好的憧憬 ▲生活朴素，较为顺从 ▲集体意识较强 ▲生源质量不佳，优质生源流失严重 ▲大多数外来务工人员子女入学时知识、能力基础薄弱 ▲行为较为散漫，文明礼仪意识不强 ▲学习习惯不佳，学习动机不强 ▲学生从小学入学即接受我校系统教育，有较大发展空间 ▲多元智能开发，培养学生多向发展 ▲优质生源进一步流失和外来务工人员子女的大量涌入 ▲特殊学生增大教育难度，并拉低了学校教学平均成绩 ▲初中中高年级外地学生返乡就读 因素 S（优势） W（劣势） O（机会） T（威胁） 家长配合 ▲家长对子女教育较为关心 ▲学校通过定期召开家长会和举办家长学校等活动主动争取家长配合 ▲家长的文化层次普遍偏低 ▲处于社会的弱势群体的家庭比例较高 ▲对孩子的成绩的关注多于对孩子习惯和能力的培养 ▲家校沟通机会增多 ▲通过家长学校等途径加强宣传教育 ▲家长忙于生计，忽略对子女的教育 社区参与 ▲成立了学校社区教育委员会 ▲已与16家委员单位签约同创共建精神文明并开展各项共建活动 ▲社区资源利用效果体现尚不够明显 ▲课程开发过程中引入社区资源，并力争做出我校特色 ▲本地生源入学率不高，影响社区参与积极性 学校课程目标 【课程总目标】 面向全体学生，促进全面发展，为每个学生健康成长提供优质的服务。 【学生培养目标】 以学生发展为本，全面贯彻党的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，始终把爱国、爱党、爱社会主义和民族精神作为育人的根本和灵魂，把学生培养成为爱国守法、品德高尚、身心健康，会学习、能做事、懂生活的合格毕业生。 【教师发展目标】 以教师发展为本，关注教师专业发展，培育一支能够理解并运用先进的教育理念，不断提高自己的专业道德、专业情操、专业知识，乐于学习、善于探究、勇于进取的教师队伍，使教师成为学校课程的开发者、建设者和领导者。 课程设置 （续下页） 小学阶段课程设置与课时安排 年 级 周课时 课程、科目 一 二 三 四 五 基 础 型 课 程 语 文 9 9 6 6 6 数 学 3 4 4 5 5 外 语 2 2 4 5 5 自 然 2 2 2 2 2 品德与社会 2 2 2 3 3 唱游/音乐 2/ 2/ /2 /2 /2 美 术 2 2 2 1 1 体育与健身 3 3 3 3 3 信息科技 2 劳动技术 1 1 周课时数 25 26 27 28 28 拓 展 型 课 程 阅读 1 1 1 1 1 思维训练 1 1 1 1 1 英语口语 1 1 1 1 1 体育活动 2 1 1 1 1 专题教育或班团队活动 1 1 1 1 1 社区服务 社会实践 每学年1-2周 每学年2周 周课时数 6 5 5 5 5 短周期拓展探究课 1 1