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多媒体课件在师生研究性学习中的方法研究 信息技术教研组 白建伟 多媒体课件在师生研究性学习中的方法研究 立题背景（应用现代教育技术开展教与学活动的进展和今后的工作打算，参加过一期试点的项目学校应提供一期校本活动开展情况） 随着近些年我校信息化设备的长足发展，学校硬件设施日益完善，教师专用多媒体教室，多媒体教室，学生机房等的建立，信息技术手段在教学工作中得到了充分的重视和应用。教师观念也发生转变，多媒体可见在教学中发挥着越来越重要的作用。 教师在多媒体教学中对多媒体教学存在着模糊的认识。当前有许多教师在课堂中使用了多媒体电脑，便 认为教学方法现代化了，就是多媒体教学。其实，这是很片面的认识。谈到多媒体教学，首先应该知道何谓多媒体。“多媒体”即文字、图象、声音、视频信息等多种媒体的组合。如教师的版书属于文字媒体、教师的语言属于声音媒体、幻灯片为图象媒体、录相片为视频媒体等等。多媒体电脑的优势在于它能够将多种媒体进行整合，所有的媒体均能在电脑中得以充分的体现。 多数教师在使用媒体教学中过于单一，当前多数教师最常见的是将文字和一些相关的静态图片输入电脑，然后由教师根据课堂教学需要控制这些媒体的播放顺序。这种做法实质上是一种高级的幻灯片。 课题研究目标 培养教师、学生创新意识。教师在教学中应科学地运用电教媒体。符合教学规律，课的结构合理，运用教学媒体和教学方法得当。符合学生的认知规律，把握住学生学习的心理特点。正确掌握应用媒体的时机。增强学生的学习兴趣。 (1)探索适合我校教学环境下的教学基本原则与方法途径。 (2)探索信息技术与 学课程整合的整合点。 (3)探索信息化时代使学生成为知识意义的主动建构者、成为创新型人才的方法和途径，并形成基于现代网络技术资源环境下的学习模式。 (4)建没有较高质量、较大容量的资源库。 (5)培养学生的信息意识和收集。处理信息的能力，帮助学生逐步掌握合作探究的学习方式。 课题内容 第一阶段：组织学生（本校学生和外校学生）观察研究教师和学生在课件制作使用中存在问题。 第二阶段： 1、调查研究可能出现问题： （1）在教学中对多媒体教学存在着模糊的认识。当前有许多教师在课堂中使用了多媒体电脑，便 认为教学方法现代化了，就是多媒体教学。 （2）多数教师在使用媒体教学中过于单一，当前多数教师最常见的是将文字和一些相关的静态图片输入电脑，然后由教师根据课堂教学需要控制这些媒体的播放顺序。这种做法实质上是一种高级的幻灯片。 （3）运用电教媒体业务不熟。 （4）将实物影视化。有的教师在讲授长方体体积时，不使用直观教学直接用长方体教具教学，而将长方体的体积制成复合投影片，一层一层地投影到银幕上来推导长方体体积的计算公式等等。将立体的物体平面化，弄巧成拙，不利于学生理解。 （5）将简单问题复杂化。 （6）电教满堂灌。一堂课，使用媒体的种类和各种媒体的次数过多，致使学生眼花缭乱。电教满堂灌，老师的主导作用失去，学生被动地处在视听中，易学生产生平淡感、疲劳感，失去了电教媒体的作用。 2、在实践中比对成功课件与问题课件，从中找出问题所在。第三阶段：课题研究成果展示 针对具体学科做一教学课件，进行展示。 以论文，电子文档的形式总结研究过程中发现问题，及调整方案和以后达到目标。 课题研究进度（提出课题的分阶段研究任务、起始时间、预期 阶段性成果、阶段的划分要与总课题的划分保持基本一致） 信息技术与其他课程的进一步整合的研究。 多媒体课件在学科教学中使用进一步研究，逐步形成一线教师课件资源库。逐步达到资源共享，有效利用网络教学环境。 课题预期成果名称与形式（案例、报告、论文、电子教案、学 生电子作品等） 以其它学科为例用制作电子作品 在研究调查过程中将调查总结以论文报告形式进行体现