2012-2013学年广东省广州市高中生物 《通过神经系统的调节》教学设计 新人教版必修三.docVIP

《通过神经系统的调节》第一课时复习教学设计 一．指导思想对于知识，本人在本节课中：，学生通过探究的方式学知识，学习科学的方法，形成科学的观点，树立科学精神。通过这种处理，使学生亲自构建，还课堂于学生。教学背景分析 2.1 教材分析 本节教材是人教版必修3第2章《动物和人体生命活动的调节》第1节的内容。本节课内容包括神经调节的结构基础和反射、兴奋的神经纤维上的传导等容。 “神经调节的结构基础和反射”的内容知识基础“兴奋在神经纤维上的传导”，对于学生来说比较抽象，不容易理解，故为本节教学的难点。 2.2 学生分析 学我市的学生，知识基础学习能力。已经学习了反射、反射弧等相关知识本节中，学生将通过，教学目标设计 【知识与技能】 1概述动物和人体神经调节的基本方式和结构基础；2．说明神经冲动的产生和传导。【过程与方法】 引导学生总结归纳、提取信息、讨论合作，学会分析、解决问题，关注探究过程。 【情感态度与价值观】 通过问题，让学生反射需要完整的反射弧，进而激发学生热情去理论联系实际，解释日常现象。培养学生学会探究、思考、合作、交流创新的品质。 教学重难点 兴奋在神经纤维上的传导教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 认识神经元的结构 投影一个神经元的简图 提问：神经元的树突和轴突是由细胞的哪部分分化来的？ 看图，说出神经元各部分的名称。说出其功能。回顾细胞膜的结构和功