石榴的教学设计.docVIP

石 榴 一、教学目标； （一）教读课文，掌握重点词语的音、形、义，理清文章的行文思路 （二）把握石榴特征，体会作者寄寓的思想感情，学习托物言志的写作方法 二、教学重点： 体会作者所寄寓的思想感情，学习托物言志的写法 三、课时安排： 一课时 四、教学工具： 多媒体 五：教学课程： （一）导入新课：（多媒体展示石榴由花到果的不同形态，并补充有关的知识短文）让学生对石榴一个初步的感性知识。欣赏之余，倾听老师的导语 你想知道郭沫若是怎样描写石榴么？石榴在郭沫若笔下具有怎样的特征？郭沫若又是怀着怎样的特征来写的呢？ （二）简介作者 让学生展示自己所查找的有关郭沫若的资料，相互补充，直至完整。 （三）教师范读课文，整体感知； 要求学生； ⒈掌握重点词语的音、形、义（检查预习情况） 2学生在读，思考问题 作者是怎样构思全篇的？ 分组讨论，总结归纳，老师指导，纠错，小结； 是按爱石榴 —— 绘石榴 —— 赞石榴的行文思路构思全篇的（在此板书行文思路） （四） 细致研读课文 1.具体研读2-6段，边欣赏石榴的美，边勾划出作者笔下石榴所具有的特征 指名回答，教师适当点拨，归纳，总结，板书； 爱石榴 —— 最可爱 绘石榴 ①枝叶美；奇崛、清新 ②花朵美；花形、骨朵、单瓣花 ③果实美；透明、光嫩 2.请同学们再读2-6段，思考：作者笔下的石榴除了外形美，有没有内在美呢？请同学们找出相应的语句，总结石榴的内在美（板书） 坚贞刚勇，积极进取 （五）介绍背景，理解托物言志的写法 作者之所以喜爱石榴，是因为石榴的内在特征正好与作者所要赞美的性格特征相契合，作者赞美石榴，实质上要赞美那英勇无畏的品格和敢于斗争，蓬勃向上的时代精神，这就是托物 (石榴) 言志（赞美英勇无畏，敢于斗争蓬勃向上的时代精神）的写法 （老师讲解，总结本课重点） 作者为什么要托石榴赞美这种时代精神，这同本文的写作背景是分不开的。在此多媒体打出写作背景，让学生进一步理解托物言志的 写法（板书） （六）大声齐读（7—9）进一步体会作者对石榴的喜爱之情（完成板书） （七）布置作业： 板书设计 石 榴 郭沫若 爱石榴——最可爱 ｜ 绘石榴 ①枝叶美：奇崛，清新 | ＼ 托 ②花朵美：花形，骨朵，单瓣花 | — 坚贞刚勇＼ 物 ③果实美：透明，光嫩 | ／ 奋发而上／ 言 志 赞石榴：值得赞 《石榴》教学设计 营口市第六中学 王新宇 4