海南省技师学院双全德育体系的创建与发展.pdfVIP

- VACATIONALlNSTITUT10NS 职业院校 海南省技师学院 双‘‘全德育体系的创建与发展 ※范海青 近年来，海南省技师学院全面完 项目建设小组，整体规划、健全制度、 生心理健康档案共计4000余份 ，形 成 “全人教育 全面育人”德育体系 明确职责、组织实施。 成2012级、2013级学生心理健康调 的建设，推动了学院各项建设的全面 (二 )建设工作举措。一是硬件 查分析报告，及时掌握了学生的心理 发展，开创了学校人才培养和德育工 方面要求 ：设立德育指导中心、心理 动态，从而有针对性的为学生提供个 作新局面。 “全人教育”首先是人之 咨询室、职业核心能力教室 、弟子规 体及团体心理辅导。三完善。适应学 为人的教育 ；其次是传授知识的教育 ； 资料室、规划国学试点班教室。二是 院发展需要，扩大心理咨询中心办公 第三就是和谐发展心智 ，以形成健全 软件方面要求 ：加强德育师资队伍建 场所，增设办公设施，加强心理辅导 人格的教育。全人教育的目的就是培 设，开展德育教科研，完善心理动态 教师团队建设，心理辅导老师由3名 养学生成为有道德、有知识、有能力、 预警系统，制定专业职业道德培养标 增至9名，其中5名国家二级心理咨 和谐发展的 “全人”。通过努力，建 准 ，建立德育评价体系。 询师、3名三级心理咨询师、1名心理 立全人教育、全面育人的德育体系， 辅导员。基本满足 目前师生心理健康 培养具备 “感恩、责任、忠诚、奉献” 三、“双全 ”德育体系建设的六项 的需要。在两年的建设过程中，开展 品格，“资源节约、环境友好”理念 内容 个体心理咨询约100人次，团体心理 和勇于创业、身心健康的高素养技能 经过两年建设，海南省技师学院 辅导1O次，技能竞赛学生心理辅导 人才 营造了全人育人、全面育人的新局面， 20多次，心理讲座4场。 提高了德育工作的针对生『和实效性。 (二)提升学生素养，促进学生全 一 、 “全人教育 全面育人”德育体 (一)完善心理咨询中心，保障 面发展 系建设构想 师生身心健康 根据学生成长、成才、成人的需 “全人教育 全面育人”德育体系 心理咨询中心是海南省技师学院 要，全面提高学生的综合素质。具体 (以下简称 “双全”德育体系 )共有6 心理健康教育工作的职能机构 ，为提 做法有 ：一是职业核心能力建设。制 项建设 内容 ，包括心理咨询中心、学 高师生心理健康水平提供了有力的保 定 了 《职业核心能力项 目教学改革工 生素养提升 、校园文化建设、职业道 障。 作方案》，成立职业核心能力课题研 德培养、先进典型推广和评价体系建 在建设过程中，主要实行三步走： 究小组，编写 《自我管理》、《数字应 立。在海南省技师学院 “双全德育体 一 搭台。以校园网为依托，将专用心 用》、《团队合作 》和 《职业沟通》4 系”建设过程中，加强了师资建设， 理健康预警软件 (是一款集学生心理 门课程的教学指南，制定课程评价体 创新了教育理念，提高了教育质量， 测评、建档、咨询管理、动态预警等 系 (过程考核 占70％，期末考核 占 完善了德育体系，增强了办学实力， 于一体的心理健康教育软件系统)与 30％)，建立3间职业核心能力活动教 使学院内涵建设迈上新层次，人才培 校园网链接，搭建德育指导中心网页 室。开发了 《团队合作》和 《职业沟 养质量全面提高。 平台，对全校师生开放心理健康动态 通》两门课程的电子教案、课件及收