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维普资讯 小学语文课改应关注的几个问题 李德宏 新一轮基础教育课程改革实验的启动实施已走 但课后检测的结果令人大失所望：有40％的学生 过了两年的历程。在这两年的时间里，广大语文教 不能准确熟练地认读课文中要求认识的14个生 师积极参与课改实验，在教学中实践新课程理念， 字；要求会写的4个生字 “卜、又、心、风”，也 语文课堂发生了深刻的变化， “一言堂”变成了 有35％的学生写得不正确，有的学生把 “卜”的 群“言堂”，课堂多了动感、生气和活力，让人欣 一 点写成一横，有的学生把 风“”的第四笔写成一 喜不已。但在欣喜之余，课改中出现的一些问题不 捺，有的学生把 “又”字分在三笔写；要学生读儿 能不引起我们的重视。 歌，要么读得结结巴巴，要么就是唱读，要么读得 没有一点感情。造成这一结果的主要原因是：教师 一 、 重学习过程和方法及情感态度和价值观的 在教学过程中对学生如何认写生字、如何有表情、 形式表现，轻 “三个维度”的有机整合 有感情的朗读课文引导得少，只注意了学习过程和 一 位教师在上一年级上册 《菜园里》这一课 学习方法的形式化表现。 时，先让学生自学生字，然后采用小组合作学习的 基《础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称 方式，让学生在小组内说蔬菜的名称、颜色、形 纲《要》)在讲到课改的具体目标时指出： 改“变课 状，并认生字卡片上的生字；还运用多媒体课件展 程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学 示 “菜园一片好风光”，播放 菜《园里》这首儿歌 习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为 的录音。整个课堂看起来学生都动起来了，气氛似 学会学习和形成正确价值观的过程。”这段话指出了 乎很活跃，学生在教师的引导下也说： 很“喜欢菜 我们过去的课程存在的问题：过分注重知识传授，忽 园里的好风光。” 我“们热爱社会主义新农村。” 视了学生过程和方法、情感态度和价值观的形成。课 桶进行设计与创新。我班同学通过研究调查，设计 中。我们一起布置了教室，开辟了几个专栏，如 出了各种奇思妙想、图文并茂的分类垃圾桶。在英 动物世界，植物园地等，增加学生的英语词汇 语课上引发了一场激烈又持久的有关保护地球环境 量；结合科技活动我们出了一期 “SavetheZe． 的大辩论。如 “wherdoestheairpollutioncome bra”的英语黑板报，参加了学校举行的 救《救斑 from?’’ ‘W‘holivesinaplacewithcleanair?Who 马》的知识竞赛。在英语节上我班举行了英语讲 livesinaplacewithdirtyair?” “Waterisimportant 故事比赛；英语歌曲大比拼；制作以 “Animals” forpeople．How doweusewaterathome?’’ “How 为主题的电脑小报；利用十分钟队会，表演英语 shouldwebefriendsoftheEarth?”最后完成 re． 小品，讽刺某些人的行为陋习对环境带来的危 port。通过 “绿色方案设计”和探究性课题 “Save 害；设立了英语广播站，宣传环保知识；每天一 theEarth”的研究，学生树立了正确的环保意识和 句漂亮的英语，可以是谚语、名人名言，也可以 环境道德观念，加强了保护环境的参与意识，学生 是学生自己精彩的语句。总之，英语节上形式多 公民道德意识得到了提高。 样的活动，为培养学生运用英语的能力提供了环 境，为展示学生学习英语的成果搭设了舞台。同 四、开展形式多样英语课外活动，渗透环境教育 时也增添了学生誓