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74 山东医学高等专科学校学报 2010年32卷 以下原则，即课内考核与课后集中考核相结合、理论 同时让他们根据情况互换，这样就可以每个学生制 讲解与实地演示相结合、教师带领操作与以小组为 作更多样的眼镜。到学期末再由专业教师统一回 单位自行实验相结合、课内实践与课外实践相结合、 收。另外一方面，将校内教学实习基地利用业余时 重点内容讲解与全面讲解相结合。实习前进行动 间开放专供学生进行各项实习，并且实际让专业学 员，讲解有关实习内容和注意问题，然后以组为单位 生为其他同学进行从验光到直接制作眼镜的一条龙 发放实验实习材料，并且明确规定每组应该完成的 操作，增强他们的实干能力。通过流程化操作，学生 各项实习任务，例如配镜实习教师根据每组学生制 对面向真人验光的基本原理、客户的接待、眼镜材料 作的眼镜的正确性与数量为依据加上提问作为评定 的鉴别、眼镜质量的检测都有了深刻的理解，并逐渐 实习成绩的依据之一；验光实习以学生具体完成的 加强了自己的眼视光学管理能力。学生在最后进入 验光人数、隐形眼镜实习以学生为具体验配的隐形 校外实训基地时，已经熟悉整个操作流程，直接可以 眼镜数量作为评定实习成绩的依据之一等；而眼镜 在校外实训基地担当起具体工作，而不仅仅是一个 材料学实习以学生具体掌握眼镜材料的鉴别作为考 观看的实习生，从而激发了其工作的热情和工作的 核等。实践证明，实习方式和考核方式的不同促使 自觉性。 学生加深了对理论的理解和掌握，不仅观察能力、动 三年制眼视光学教育是我们的特色专业，我们 手能力和分析问题能力得到加强，还使学习兴趣有 坚信以培养的毕业生能够适应社会需求为办学宗 了很大提高。 旨，“坚持特色教学，培养实用人才”的原则，将市场 4．4．3注重实物制作和面向真人操作实物制作 需求与学生的兴趣、择业去向充分结合，灵活设计课 需要大量的经费，主要用于镜架、镜片及相关耗材的 程，一定能培养出明显优势，鲜明特色，具有市场竞 准备。虽然经费有限，但近年来仍然加大实验实习 争力的高素质的学生。 材料的投入，保证每个学生有六副不同类型的镜架， 参考文献 十副镜片。对耗材使用最多的镜片，我们联系相关 [1]秦念达．教师在教学模式转变过程中的作用[J]．医学教育探 索，2005，4(1)：38—39． 的合作企业提供，使得学生的实习片源充足。在实 (编辑胡怀富) 验课程上，要求学生完整地制作不同类型的眼镜。 影响精液液化的化学成分研究进展 张纪云。宁勇 (湖北中医药大学检验学院，湖北武汉430064) 中图分类号：R446．6 文献标识码：B 关键词：精液；液化异常；化学成分 刚排出时呈稠厚的胶冻状，以利于精液在女性阴道 min可完全液 doi：10．3969／j．issn．1674—0947．2010．01．033中停留，5～10min开始液化，20～40 精液由睾丸所产生的精子、分泌物和生殖管道 化而呈液态，精子运动随之活跃。依据世界卫生组 腺体(附睾、前列腺、精囊、尿道附属腺体等)的分泌 织标准，若精