【高中教案：化学】化学：9.2《元素周期表》教案（沪科版高二第一学期）.docVIP

9.2《元素周期表》【教学过程】（一） 课前预习上课前几天在教学平台上发布消息，布置预习作业：浏览网站，了解元素周期表的发现历程。（二） 课堂教学过程1．元素周期表的发现历程（1） 课题的引入在课堂讨论中发布问题“请同学举出元素周期表发现历程中的一段历史或一位科学家的名字”。学生在课堂讨论中回复后，教师马上可以看到所有学生的回复并进行统计，选出具有代表性的几位同学的回复。（2） 讨论元素周期表的发现历程按照元素周期表发现的几个重要阶段的顺序，由选出的几位同学发言，讲述他们所说的元素周期表发现历程中的那段历史或某位科学家在这段历程中的发现。讨论每一种元素分类方法的特点、优点和缺陷（根据预习资料简要归纳）§三元素组(1829年，德贝莱纳)由学生发言，讲述三元素组的发现过程和五个三元素组的组成元素。教师在计算机上给出下面的表格，请同学们探讨三元素组的特点。组次 组成元素（原子量） 特点1 Li （7） Na（23） K（39） 2 Ca（40） Sr（88） Ba（137） 3 S（32） Se（79） Te（128） 4 Cl（35.5） Br（80） I（127） 5 P（15） As（75） Sb（122） 学生总结出中间元素的原子量约是另外两种元素原子量的算术平均值的规律。教师首先肯定学生的结论，然后通过1—4组三元素组在常用的元素周期表中