解比例导学案设计.docVIP

解比例导学案设计 课题 解比例 课型 新授课 设计说明 本节课的教学内容是比例的基本性质的应用是依据比例的基本性质把比例转化成方程再解方程依据“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础”的课标理念本节在教学设计上有以下特点： 课前准备 教具准备　PPT课件 教学过程 教学环节 教师指导 学 效果检测 一复习铺垫(5分钟) 1.复习比例的意义和基本性质指名解简易方程并口述过程 4 x＝120　　6＝24×5 回答教师的问题比例：表示两个比相等的式子叫做比例比例的基本性质在比例里两个外项的积等于两个内项 2.思考后汇报口答解方程的过程 1.列方程解答一个数的5倍减去15与0.6的积差是56求这个数 二探究新知(20分钟) 1.教学解比例的意义教师根据比例的基本性质讲授解比例的意义教学例2 1.认真听讲明确：根据比例的基本性质如果已知比例中的任何三项就可以求出这个比例求比例中的未知项叫做解比例(1)认真分析题意明确：模型的高度∶实际的高度＝1∶10(2)在教师指导下列出比例式：x∶320＝1∶10 (3)尝试完成解比例的全过程并汇报： 解：设这座模型的高度是 10 x＝320×1 x＝ x＝32 3.(1)合作交流汇报解法：根据比例的基本性质把等号两端的分子和分母分别交叉相乘得到方程2.4＝1.5×6然后在方程的两边同时除以2.4得出＝ (2)通过讨论明确解比例