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中国出版 学 术 园 地 CHINA PUBLISHING JOURNAL 中国近代教育史资料出版现状及思考 * 文 / 杨 涛 [摘　要]　与中国近代史料出版现状相比，中国教育史料出版处于相对滞后状态，因此，从制度的角度 调动广大中国近代教育史研究者搜集、整理史料的积极性，推动中国近代教育史料出版的繁荣发展，应 是我们正视的问题。 [关键词]　中国近代教育史料 出版现状 思考 “对中国教育真正具有引导力的‘思想’,最终只 是中国近代教育史研究的首要任务。 能形成于中国的文化与社会境脉之中,并最终会带有 [1] 作为植根于中国文化与社会 ‘中国话语’的特征”。 一、具有支撑性作用的宏观史料出版 境脉中的中国近代教育史，其主要研究对象是自鸦片 战争开始后到1949年中华人民共和国成立前中国教 中国近现代教育活动和思想的方方面面并不是与 育的发展进程。在这一进程中，“与几千年来自给自 中国近现代社会隔离开来的独立体，而是一直受到近 足的封建农业经济基础和封建专制政体相适应的传统 代中国社会政治、经济、文化等因素的影响。对中国 教育，逐步向与近代大工业生产和资本主义发展相适 近代教育史的研究，不仅要对中国近现代教育自身的 应的近代新式教育转化演变”。[2] 发展进行研究，更要从影响中国近现代教育发展的诸 在100多年的近现代教育发展中，无论是物化层 多芜杂、纷乱的社会状况中寻找影响近现代中国教育 面的教育制度改革、教学方法和手段的改进以及教学 发展的诸多社会元素，以帮助我们理解甚至改善当代 内容的更新，都表现出了强烈的“教育救国”这一实 教育发展的环境。因此，有关中国近现代政治、经济、 用性、理性化的诉求。这一诉求主要通过多次学习、 文化等方面的史料是研究中国近代教育史过程中必不 借鉴西方的教育经验来对传统教育进行改造、更新， 可少的重要的、具有支撑性作用的史料。 努力追赶世界先进教育水平这一途径体现出来，也为 自20世纪50年代初期开始，中国史学会召集了 中国教育发展从理论和实践上留下了众多可资汲取的 当时我国国内几乎所有著名历史学家，开始搜集、整 教训和宝贵经验。正如许纪霖先生等所言：“当历史 理和编纂大规模的近现代史料《中国近代史资料丛 的时钟被拨到1949年，它标志着一个旧时代的结束， 刊》。“文革”爆发以前，编纂了《鸦片战争》《太平 但它的影响却久久不会消散，它给后继的历史留下 天国》《第二次鸦片战争》《回民起义》《捻军》《洋务 了丰富的遗产——无论是正面的，还是负面的。1949 运动》《中法战争》《中日战争》《戊戌变法》《义和团》 年以后所有的历史都可以在这渐渐远逝的一个半世纪 《辛亥革命》专题资料11部，共计68册。其后，“文革” [3] 通过对中国近代教育史 中找到最初的基因和原点。” 十年浩劫使《中国近代史资料丛刊》编纂处于停滞状 的研究，不仅能够提升教育理论研究水平，又可以帮 态。“文革”结束后，随着中国社会各个方面走上正 助我们在当前教育改革中少走弯路，推动中国社会转 常，《中国近代史资料丛刊》的编纂工作也得以恢复 型期教育改革的顺利进行。而要想使中国近代教育史 和发展。《北洋军阀》《抗日战争》等相继出版，与前 的这些功能得到发挥，深入发掘并系统整理中国近代 面11部专题资料一起，构成了相对完整的资料体系。 教育史料，通过对史料的搜集和整理，披沙拣金，则 虽然这些史料在体例上是以革命史体例编写，但其中 23 《中国出版》2014年12月下 CHINA PUBLISHING JOURNAL 中国出版 学 术 园 地 CHINA PUBLISHING JOURNAL 各方面史料的搜集均较为全面、客观，堪为不可多得 础史料。 的史料。“现在活