大学英语听力学习方法与应试技巧.docVIP

大学英语听力学习方法与应试技巧 大学英语听力学习方法与应试技巧：本文提出了一些提高英语听力的可行方法和应试技巧，促使英语听力学习不断进步提高，改善英语应试技巧。 随着世界经济全球化的发展，英语作为世界通用语的重要性越来越突出，目前我国处于改革开放时期与世界交往更加密切，因此作为中国的大学生能够熟练地掌握英语是十分必要的。我们中国人在国内学习外语，听说外语的机会少，听说能力很自然地成为外语习得中的薄弱环节，因而在外语教学中从加强听说能力入手，怎样强调也不为过分。 　　人们在日常的交际中，听占有十分重要的地位。有人曾经做过一项调查显示， 人们在日常交际中， 写的时间约为8%， 读的时间约占15%，讲的时间约占30%，而听的时间约占47%。由此可见，听是人们在日常交际活动中范围最广，接触最多，作用最大的因素。因此，在英语学习中应给予听力足够的重视， 积极地探讨听力的学习方法和技巧，努力提高学习的效果，使听力学习在英语学习中发挥其应有的作用。 　　听力理解的本质是听话人利用听觉器官对言语接受， 解码的过程，即对听觉器官收到的言语信号进行分析、辨别、归类，同时和已储存在大脑中的言语信号建立起联系，理解言语信号所表示的意义。在新颁布的大学英语大纲中明确提出，对于高等院校非专业的本科毕业生的听力水平要求为：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般行题材的讲座；能基本听懂慢速的英语节目，语速为每分钟130 词左右，能掌握其大意，抓住要点，能运用基本的听力技巧帮助理解。而在大学的四、六级考试中，听力的分数所占的比例都是高达35%，所以同学们要对英语听力学习给予高度的重视。 　　1.加强英语听力的训练 　　1.1 加强语音的训练 　　众所周知，语言的学习离不开语音的学习。语音是言语的基础，掌握一定的语音只是提高英语听力技能的一个至关重要的条件。由于收汉语发音的影响，很多同学在英语发音上有错误和发音不准或是发音不到位的现象。例如，同学们对/f/和/v/等音标的分辨不清，因而影响了对文章的理解。针对这样的现象，同学们应重视自己的语音面貌，多请教老师，多利用一些标准的语音磁带或音频资源，进行反复的练习，在这里给大家一个小妙招，那就是在进行语音练习的时候，要对这镜子练习，这样可以看到自己的口型与正确的口型之间的差异，可以很好的纠正自己的发音。 　　此外，语音训练的另一方面涉及的问题就是语流问题，它主要表现在连读、弱读、同化、省音等方面。大多数同学都理解升调和降调，但是多数只会应用于简单的句子。另外，很多同学可以听懂两个词的连读，但在长句中经常听不清，辨别不出。所以同学们应注重这项内容，在听的过程中，多对照听力原文反复的练习，如有问题应及时的请教老师，并且自己还要反复的练习、巩固。输出与输入不仅不可分割，而且还可以促进输入，语言学习中的交流可以使输入变为可理解性的输入。教师与学生互动的学习模式正体现了这些理论的指导思想。 　　1.2 认真做好听力课的预习 　　很多的同学都存在这样的想法，认为听力课是最轻松、最容易上的课，因为觉得只要带着自己的耳朵去上课就可以了，可是事实并非如此，笔者曾经做过这样的一项调查，在班级60 人中，在听力课前做过预习的同学有24 人，占班级总人数的40%，没有做课前预习的同学有36 人，占班级总人数的60%。当一节课结束后，做过课前预习的同学做题的正确率为65%远远高于没有做预习的同学的30%的正确率。由此可见，在课前做好预习是相当必要的。这是因为同学们在上听力课之前，如果没有做听力的预习，就会对所听的材料内容感到非常陌生，进而理解起来就会比较困难。在听一会材料之后，就会不断的给自己这样的心理暗示，然后放弃听力课的练习，下课后，也不愿意再去重听材料，如此下去，久而久之就会觉得自己的听力能力太差了，最后放弃了英语听力的训练和学习。因此在听力课前做必要的预习的重要性是不言而喻的。 　　1.3 重视词汇的积累，为提高听力水平做准备 　　毫无疑问，词汇是进行语言听、说、度、写、译各种技能的基础，没有一定的词汇量，进一步提高英语水平也就无从说起。在大学生刚入学阶段，如果听过的材料生词过多，就会影响同学们对文章的理解。因此，同学们一定要多注重自己的词汇积累，要明白“九尺之台起于垒土，合抱之木生于毫末”的道理。要通过多听、多读来不断地扩充自己的词汇量。这样不仅有益于听力的学习，更有利于读、写、说、译等能力的提高。 　　2.重视应试技巧的应用 　　2.1 对听力材料的预测 　　从表面上看听力理解是被动的行为，但是在进行听力测试时不能被动的听，要充分利用一切的间隙时间，在听听力材料前迅速地看一遍题干与选项， 在心中预测一下问题所可能涉及的方方面面的内容。例如，通过题干与选项可推测他的题材与叙述范围；听一个小故事的前两段，可以预测其情节的发展的大