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学习《高效课堂导学案设计》心得体会
??? 数学学科是一门基础学科，它集知识性、计算性、综合性和应用性于一体，相比其他学科，有其自身的一些特点，尤其是其逻辑性很强，学科枯燥,学生不愿学,学科的开展还不够全面，学生重视但学不会，这就要求我们要探索适合自己学科的独特的教学模式和教学方法来提高课堂的教学效率。在我们尝试将学案导学的教学模式引入到数学学科课堂中来时，我们尤其要考虑这些特点，寻找最适合自己学科的教学模式。
???? 通过这一阶段的学习和尝试，主要有以下几点体会：
?? 一、对学案导学教学模式的理解
? “学案导学”，是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去老师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。 “学案导学”关键在于学案设计和教师导学，抓好这两个方面才能使“学案导学”在高中数学教学中发挥最大的效益。
???? 二、数学学科“导学案”的设计应具备以下特点：
???? 学案是“导学、诱思”的载体，有什么样的学案就有什么样的课堂导学，一份好的学案，可使知识深入浅出，激发学生的学习兴趣，而差的学案只会加重学生负担，重蹈传统教育的覆辙。数学学科,学案的设计具体要注意以下几个方面：
????? 1、明确学习目标
?? ?学习目标要明确，让学生一目了然，知道本节课要探索的内容及主攻方向。学习目标能使学生从整体上把握学案涉及的内容，能帮助学生把握知识的来龙去脉，能让学生懂得应掌握哪些内容，掌握到什么程度，能使同学们形成一个较小范围内的知识框架，更好地把握所学内容，增强学习的主动性。
???? 2、设计问题导学
???? 个人认为学案设计的重点应在“问题导学”上，设计上一般应根据学生认知规律，将知识点进行拆分、组合，设计成不同层次的问题，给学生一个自读、学习的思想导引，在遵循学案自学过程中，指导学生怎样思考、怎样操作，从而做出培养学生能力的具体设计，并在学习过程中潜移默化地培养学生的能力。
???? 总的来说，新课程理念下，就是要改“授人以鱼”为“授人以渔”，“学案导学”作为教学的一种手段，目的是变传统的封闭灌输型的教学为学生自主学习、主动发展的教学。把教学过程由“灌”变为“导”，学案与导学密切结合，学案指导导学，导学依据学案，为学生积极主动参与式的“我要学”提供平台。
沈阳市第176中学张会弟
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