高职教育培养学生职业能力教学模式的创新——广东农工商职业技术学院培养学生职业素质的实践探索.pdfVIP

中国高教研究 培养学生职业能力教学模式的创新 ——广东农工商职业技术学院培养学生职业素质的实践探索 摘要：高职高专教育人才培养目标决定了高职高专学生的职业能力与素质必须在全真的职业环境中培养，而构建校内实习 公司，培养学生职业能力和素质是高职院校实践教学模式的一种创新。广东农工商职业技术学院通过5年的实践 证明，校内实习公司不仅在培养学生的职业能力和素质方面发挥了较好的职业教育功能，而且提高了学生的就业 竞争力，在校内外产生了积极的影响，起到了示范性推广作用。 关键词：教学模式；实践教学；实习公司；职业素质 建立长期、稳定、高效的高职教育实习实训基地，扎扎实 习公司正式成立暨校园实习超市正式开张营业。 实培养学生职业能力和素质，是高职高专教育教学改革的重 二、校内实习公司的运作模式 要内容。广东农工商职业技术学院通过构建校内实习公司的 为了完善实习公司的实践性教学模式，实现培养学生职 教学模式，先后组建了校园实习超市、电子装配工厂和方周财 业能力和素质的目标，广东农工商职业技术学院进行了以下 税咨询公司等，积极探索教育教学与生产经营结合、理论教学 探索与实践。 与实践教学结合的新途径，对创新高职教育培养学生职业能 (一)实习公司的功能设计 力教学模式进行了有益的实践，取得了较好的实效。 我们设计的实习公司，既是经济实体组织，又是定位培养 一、校内实习公司教学模式的提出 学生职业能力与素质的教学组织，是通过整合校内外办学资 高职高专教育人才培养目标是为国家和地方经济社会发 源而构建的具有双重属性多功能的教育组织。它既要发挥企 展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美 业的经济功能，为顾客服务，实现管理的有效性；又要通过公 等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。它要求所培养 司实体全方位、全员、全过程的运营实践培养学生的职业能力 的学生在具有必备的理论知识和专门知识的基础上，要重点 和素质，高效能地发挥其实施高等职业教育的功能。这种职业 掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良 教育功能设计具体包括以下四个方面： 好的职业道德和敬业精神，概言之，高职高专学生必须具备某 一是围绕人才培养目标，开展专业实习实训功能。根据专 种特定岗位的职业能力与素质。高职高专教育人才培养目标 业人才培养目标，实习采取第一课堂与第二课堂结合，教学与 决定了高职高专学生的职业能力与素质必须在全真的职业环 经营活动结合，校内与校外结合的形式，内容包括公司或店铺 境中培养。这也是职业教育的特色所在。目前，我国高职学生 筹建策划、企业cI策划、公司注册登记、商场布局设计、商务 职业素质的培养途径主要有两个：一是校内实验实训室；二是 谈判、商品采购与销售、财务管理、人力资源管理、现代企业制 社会企事业单位。这两种途径在培养高职学生的职业能力和 度等，涉及市场营销、企业管理、电子商务、会计和计算机信息 素质等方面起到了积极的作用，是不可缺的重要实践教学环 管理等多个专业、十几门课程的教学内容与能力培养。 节。但在实践过程中也存在一些不足。具体表现在：作为校内 二是加强与校外企业联系与合作的功能。学院利用实习 实验实训室，更多的是对生产技术或经营的模拟，而很难模拟 超市的日常商品购、销、存业务，建立与校外企业的联系，使学 企业生产、经营、管理的真实环境。后一种途径，由于企事业单 生不仅能够更加广泛地接触企业、了解企业，而且通过市场调 位对职业教育参与意识不强，愿意接受学生实习的企事业单 查、商务洽谈等，得到全面、系统、真实和持续的锻炼。 位有限。特别是，作为校外实习基地一般都是“企业为主，学校 三是勤工俭学的功能。实习超市的日常商品购、销、存业 为客”，学校对企业的依赖性较大。企业出于保护其商业秘密 务和管理工作，除了为专业学生提供了教学计划所规定的实 等自身利益的考虑，一般不让学生或教师去接触企业的关键 习任务外，还可以为部分经济困难学生提供勤工俭学的机 技术和管理诀窍，同时在实习时间和数量安排上也难以满足 会。特别是，实习公司可以利用课余时间或节假日，组织学生 学院的教学要求。所以，总的来讲，实训实习问题仍然是我国 为社会企业开展促销活动，给学生提供更多的实习机会，并使 职业院