高职经管营销类专业_百元实训_项目教学实践.pdfVIP

2009 23 年第 期 高职经管营销类专业“百元实训” 项目教学实践 □陆善兴，林昌平 摘 要：针对实践教学环节薄弱和经 的基本流程，结合本专业所学知识 一步掌握专业岗位（群）的基础知识 管营销类专业的特点，浙江育英职业 和技能，在教师指导下开展独立的 和基本操作技能，从而实现人才培 技术学院提出以“百元实训”项目教学 商品经营活动。 养目标。 为载体开展全真实训教学，由指导教 （二）“百元实训”操作要素与经 （三）“百元实训”项目教学工作 师和学生共同实施全真的营销活动， 并根据对营销全过程的考核，确定学 管营销类专业基于工作过程的操作 过程中的操作特性分析 生的实训成绩。 要素的相关性分析 全真性：在“百元实训”项目教 关键词：百元实训；经管营销专业；项 “百元实训”项目教学，体现了 学过程中，小公司是模拟的，商品经 目教学；高等职业院校 高等职业教育教学 “以职业活动为 营环境是真实的，全真性指的是实 中图分类号：G424.4;G718.5 导向，以能力为目标，以学生为主 训环境的真实性。 文献标识码：A 体，以素质为基础，以项目为载体” 全员性：让每一名学生都参与 的教学理念，是一种“理论—实践— 到实训教学之中，都能得到动手操 浙江育英职业技术学院在深刻 再理论—再实践”的教学模式。 作的机会，达到全员参与的目的。 领悟“工学结合”内涵基础上，遵循 对经管营销类专业基于工作过 轮岗性：以公司形式设置经理、 “因材施教，因岗施教，材岗结合，重 程的操作要素进行分析，得出市场 财务、策划、采购和营销业务等岗 在上岗”十六字教学原则，并通过经 营销方向人才培养的五个模块（市 位，让学生在实训期间交替轮换岗 管营销类专业对应市场岗位（群）需 场营销系统、业务工作流程、业务知 位或兼职多个岗位，通过在不同岗 求的适应性研究，依据学校的实际 识点与技能、业务核心能力和能力 位的实训，使学生得到全方位的锻 情况，提出以“百元实训”项目教学 1 培养主课）的系统分析图，见图 。其 炼。 为载体，建立融知识、能力、素质于 教学过程中的操作要素表现为： 见习性：“百元实训”项目虽然 一体，教、学、做相结合的工学结合 “百元实训”项目教学前的课程 规模比较小，但能使学生见习市场 人才培养模式，让每位学生都能在 教学为学生实训铺垫一定的理论基 营销各环节的操作流程，体验商品 实训过程中得到动手操作的机会。 础，使学生掌握基本的应用知识和 经营活动的全过程，因此具有一定 一、“百元实训”项目教学的内 专业技能操作流程。 的见习性。 涵