在学生管理中实现高职教育对行业的零距离接触.pdfVIP

第 28卷第 4期 郑州牧业工程高等专科学校学报 Vo1．28NO。4 2008年 11月 JournalofZhengzhouCollegeofAnimalHusbandryEngineering Novermber2008 在学生管理中实现高职教育对行业的零距离接触 李科举 (江苏畜牧兽医职业技术学院食品科技 系，江苏 泰州 225300) 中图分类号 ：G718．5 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—31ll(2008)04—0068—02 学生管理是对学生在学习、生活、人际交往方面 乏人生经历和职业体验的年轻老师，这样很难给予学 体现出的思想动 向、行为方式进行管理、引导和教育 生以好的职业指导，影响学生成才 。同时，学生从高 的过程 ，在培养学生职业道德、职业 意识、职业 习惯 中来到大学 ，失去了中学阶段明确的奋斗 目标 ，很多 上 ，它具有教学管理无法替代的作用。学生管理是职 学生感到很迷茫。既然高校培养 目标是育人，那么给 业能力的核心成分 ，它体现了一个人 的社会化程度、 予学生优秀职业品质的培养与给予学生专业知识灌 职业化程度，决定了学生在他所从事行业 中的吸引力 输是同等重要的。 以及所在单位对他的满意程度 ，也影响着他职业生涯 所以在高职院校的学生管理队伍 中，应该有一支 的成功与失败。高职教育的产生与发展是以社会需 能给予学生解决成长中问题的导师队伍，这个导师队 求为导向的，所以更注重学生对社会的适应性。而如 伍中，不仅有学校富有教育经验的学者 ，还包括一定 今用人单位对进入社会 的高职大学生的种种不如意 比例的富有经验的企业人力资源管理者，他们对人生 恰恰体现了学校对学生思想的引导、理念的灌输、意 有深刻的理解 ，善于把握学生心理和性格特征 ，对学 志品质的锻炼、职业素质和职业习惯的培养上存在薄 生未来所从事的行业有 比较丰富的经验体会。每个 弱环节，这是高职教育中面临的新课题。笔者现就我 导师负责一些学生，从入校到在校上学期间关注其生 院的学生管理工作提出一些看法，以和大家交流，也 活、学习等方面，通过定期做报告、座谈 、个别交流等 希望同行批评指正。 方式，给予学生成长过程中的指导。 1 在学生管理中引进职业管理模式 3 定期组织学生进行社会实践活动 高职学生在校期 间就基本选定了 自己所从事的 社会实践可以实现对学生能力 的培养：第一，培 行业 ，所以学生不仅学会职业技术技能，更应该了解 养学生在现代社会变迁 中了解社会问题与应付社会 职业理念 、行为规范、行为准则和职业道德内涵 ，在校 需要的能力；第二，培养学生的实际操作能力和相应 期间要以一个准职业人的标准来要求 自己。这就要 的社会责任感 ；第三 ，培养学生具有发展人际关系及 求高职院校在建立学生管理制度、学生行为规范甚至 适应社会环境的能力；第 四，初步掌握在社会行业中 组织学生活动中不仅考虑大学生这一群体的共性，更 工作的方法与技巧，培养正确的社会工作价值观和敬 应该考虑他的成长方 向对他的要求。应该借鉴未来 业精神。 从事行业中优秀的企业文化、管理制度、岗位职责要 学校可以组织学生通过兼职、参加公益活动、进 求等，使学生养成职业习惯 ，明确 自己应该成为什么 行社会调查 、参与企业经营活动等方式来深入未来从 样的人，什么是应该做的，什么是不应该做的。