教师专业发展共同体个案研究.pdfVIP

摘要 教师专业发展共同体的个案研究 课程与教学论专业硕士研究生安丽杰 指导教师王牧华副教授 摘 要 在旨在促进教师专业发展的教育改革运动中，学习共同体被认为是～种促进 教师专业发展和学校变革的有效模式。近年来学习共同体理论的提出，及其已有 研究与实践为教师的专业发展提供了有力的支撑。学习共同体理论在教师专业发 展上的应用，是将教师群体作为一个整体来发展，共同体内的教师为着某种教育 目标而集合起来，组成团队，进行交流，实践共同的理念、目标与活动。 本研究采用个案法，并结合文献分析法、访谈法与观察法，以一所城区重点 中学叫校为研究对象，对C校中的教师专业发展共同体的组织结构、发展阶 段、运行策略、机制及成效进行分析研究，并针对其存在不足提出建议，确保共 同体高效运行，以促进教师个体及群体专业发展。论文共分六章： 导言部分主要介绍了教师专业发展共同体的研究背景，进一步梳理国内外关 于学习共同体及教师专业发展的研究综述，通过对已有教师专业发展及共同体的 文献进行分析与整理，对关键概念进行界定，提出教师专业发展共同体的概念。 第一章：研究设计与过程。主要对本研究的目的