五年级下册第一单元《白杨》导学案.docVIP

垣曲县七一小学导学案 学科 语文 班级 主备人 张燕玲 使用人 章节 一 课题 3、白杨 课 型 新授 时 间 学习目标 1.学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。 2.有感情地朗读课文，概括白杨的生长环境及特点。 3、背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 学习 重难点 有感情地朗读课文，概括白杨的生长环境及特点。 课前准备 搜集有关白杨和戈壁及作者的 相关资料 课时安排 二课时 导 学 过 程 思考与调整 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1.“白杨”是一种树的名字，又叫大叶树，哪位同学来介绍一下白杨树的相关知识。 2.教师结合学生的回答，设疑：此时你一定在想，白杨为什么能在沙漠里生长呢？它会有什么特点呢？现在，就请同学们进入课文。 二、温故互查： 1、我会认 晰 伞 抚 绍 疆 陷 2、我会读 戈壁 清晰 插嘴 分辨 大伞 抚摸 介绍 边疆 陷入 浑黄一体 高大挺秀 三、设问导读：初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。 2.默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的；把爸爸谈论白杨的话画下来，试着自己理解。 四、小组合作交流。 导 学 过 程 思考与调整 五、展示点拨： 1.抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。 　　（1）白杨树生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。几乎没有生命的存在。明确白杨的生命力极强 　　（2）那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。 　　?明确白杨树的生活环境极其恶劣，教师引导学生想象飞沙走石的情景 　　（3）白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 　　这是爸爸介绍白杨的话，要重点理解，明确白杨的特点：高大挺秀、 坚强?、适应性强 、生命力强 　　（4）品读爸爸的话。读出对白杨的赞叹之情。 六、把爸爸的话背诵下来。 七、拓展延伸 此时的你最想对白杨树说点什么？ 　　（1）唱一唱有关杨树的歌曲。（2）介绍一下写白杨树的一首小诗。（3）也可提出问题，为什么要选择这样的环境生存呢？ 课堂检测： 白杨的特点是什么？ 默写爸爸介绍白杨的那段话 板书设计： 3、白杨 生长环境：极其恶劣、贫瘠荒凉 对比、烘托 白杨的特点：高大挺秀、坚强、适应性强、生命力强。 课后反思： 垣曲县七一小学导学案 学科 语文 班级 主备人 张燕玲 使用人 章节 一 课题 3、白杨 课 型 新授 时 间 学习目标 1.抓住重点语句，联系上下文，体会爸爸的心愿。 2.体会借物喻人的写作特点。 学习 重难点 1、通过白杨树的外在特点感悟其内在品质； 2、体会借物喻人的写作特点。 课前准备 要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加边疆建设的其他人员等等。 课时安排 二课时 导 学 过 程 思考与调整 第二课时 复习引入： 前节课，我们初步了解了白杨树的生长环境及特点，还有谁知道？爸爸赞白杨的那段话大家还能被下来吗？ 温故互查： 1、听写词语： 2、背诵爸爸赞白杨的那段话 三、设问导读： 分角色朗读课文13——16段，想一想： 1、“爸爸”只是向孩子们介绍白杨树吗？ 2、“爸爸”的“心”是 什么？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？ 3、作者写白杨树，实际上是想写谁？ 4、你能理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的右面，在一棵高大的白杨树的身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的含义吗？ 四、四人小组合作交流以上问题。 五、展示点拨： 1、爸爸的“心”是扎根边疆,建设边疆。 2、白杨指所有像“爸爸”一样扎根边疆，建设边疆的人。 导 学 过 程 思考与调整 3、相关语句 （1）、爸爸的微笑消失了，脸色变的严肃起来； （2）、爸爸搂着孩子，望着窗外飘过的白杨树，又陷入了沉思。） 4、高大的白杨指爸爸自己，身边的几棵小树即指他的孩子们。爸爸希望他的孩子也能扎根边疆，成为边疆的建设者。 六、学生交流收集的有关新疆建设者的相关资料。 七