“围绕基本操作,单元实验教学”模式探讨.pdfVIP

南 昌高专学报 2008年第5期 (总第78期) 2008年 lO月m版 JournalofNanchangCollege No．5(Sum78) Oct．2008 ¨围 绕 基 本 操 作 ． 单 元 实 验 教 学 zig-zig．探 讨 柳 意 崔宝秋 (锦州师范高等专科学校化学与环境科学系 辽宁 锦州 121000) 摘 要：本文介绍了在高职化学实验教学中，实施 “围绕基本操作，单元实验教学”模式的思路与经验。该模 式运用于实际教学中，取得 了良好的教学效果。 关键词：高职；化学实验：单元实验教学 中图分类号：G712 文献标识码 ：A 文章编号：1008—7354(2008)05-0149—02 实验教学是高职院校化工专业基础课程的重要组成 验操作进行重新组合 。把类似的实验操作组成一个实验 部分，是培养学生实践动手能力和创新能力的重要途径 。 教学单元 。分单元教学。这样有利于学生系统掌握实验知 基础实验主要包括无机化学实验 、有机化学实验和分析 识和技能。比如：常见化学仪器的洗涤、干燥 (包括实验仪 化学实验，各门课程的主要任务都是根据高职培养 目标 器的画法)、加热技术 (包括酒精喷灯的使用与水浴、油浴 的要求 ，使学生掌握每门实验 的基本理论、基本知识和基 等技术 )、玻璃管加工与连接技能 (塞子钻孔与选择 以及 本操作。传统的实验教学是三 门课程独立设课 。分散教 洗瓶的使用等)、药品的称量技能 (电光分析天平的使用 学。在教学中我们发现三 门课程有一定的联系，也有部分 以及固体、液体药品的取用等)、无机物质合成技能 (包括 内容重复。如我们选用的都是由高等教育出版社出版．高 物质的溶解、过滤、提纯、蒸发等)、溶液的配制技能 (容量 职高专化学教材编写组编写的第二版实验课教材。三本 瓶、吸管、比重计的使用以及固体药品的干燥)、溶液的滴 教材的基本结构都是先介绍该门实验的 目的、学习方法、 定技能(滴定管的使用)、有机物的合成(包括蒸馏、回流、 安全守则、意外事故处理方法，再介绍基本仪器和操作 ， 萃取、搅拌等以及鉴定分析)等组成十余个实验教学单 最后是一些运用基本操作的综合性实验。单独设课虽然 元。在实验基本框架搭建好后，再填充实验内容。通过实 也可取得较好的教学效果，但重复的部分会多占用课时， 验操作基本技能的整合 ，不仅有利于学生接受和教师的 也不利于学生系统掌握实验基本操作、技能、技巧。因此 集中教授，而且更有利于实验教学整体改革，减少了实验 不断探索新的合理有效的、学生可以接受的教学模式。是 课时．提高了实验效率 。 许多高职院校面临的问题 。 其次，认真组织教学。在确定实验教学内容后 ，详细 我们认为做好实验教学工作要 以培养学生的综合能 制定实验教学大纲和教学计划，以及学生实验技能的培养 力、实验操作技能为宗 旨，改革实验教学模式，使实验教学 目标、培养方式 。同时确定实验技能考核标准。在教学中 的内容和方式更加符合培养学生技能的需要 。教学 中我 实验教师要认真讲解实验，有必要的标准、规范的操作演 们确定了“厚基础、强能力”的培养 目标，并围绕该 目标， 示12](plO-12)。在实验过程中要严格要求学生规范操作、认真 进行大胆改革，实施了在基础化学实验阶段 “围绕基本操 观察、如实记录，以提高学生的基本实验素质和分析问题、 作，单元实验教学”的模式，即：把几门实验课程中的基本 解决问题的能力。同时注意哪些地方能体现实验创新精 实验操作和学生需要掌握的基本实验技能．进行重新组 神，强化实验技能培养 ，并加强对学生实验过程 的指导，发 合，组成不同的实验教学单元 ，通过单元能力过关训练 ， 现问题及时纠正。这对于培养学生养成 良好的实验习惯