浙江 小学 教育学 第七章.doc

第七章 （一）关于教育制度的基本理论 1、识记 教育制度、学校教育制度、教育体制的概念 教育制度：一个国家各类教育机构构成的总体及其正常运行所需要的种种规范或规定的总和。 学校教育制度：简称学制，指一个国家各级各类的学校系统具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。 教育体制：指一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。 2、领会 学制建立的依据 学制的建立与发展要受到社会生产力发展水平的制约； 社会政治经济制度是决定学制的重要因素； 学生身心发展规律也制约着学制； 原油学制和世界学制的改革影响着学制建立。 当代学制发展的一般趋势 重视学前教育； 小学入学年龄提前，义务教育年限延长； 高等教育多极化，学校类型多样化。 （二）建国以来，特别是改革开放以来的学制改革 1、识记 新中国成立以后实行新学制的时间 1951年10月1日公布了《关于改革学制的决定》，废除旧学制，实行新学制。 1958年9月，发布了《关于教育工作的指示》，制定“三个结合”、“六个并举”原则，建立“三类学校”。 1964年中央推行的两种劳动制度与两种教育制度。 1985年5月27日发布了《中共中央关于教育体制改革的决定》，实行九年义务教育，调整中等教育，基础教育归地方，校长负责制。 1993年2月13日印发了《中规教育改革和发展纲要》：发展目标、教育结构、办学体制、教育投资。 1995年《中华人民共和国教育法》规定的我国现行的基本教育制度。 三个结合、六个并举的内容与提出条件 “三个结合”；统一性与多样性相结合，普及与提高相结合，全面规划与地方分权相结合。 “六个并举”：实行国家办学与厂矿、企业、农业合作社办学并举； 普通教育与职业技术教育并举； 成人教育与自学并举； 全日制学校与半工半读、业余学校并举； 学校教育与自学并举； 免费的教育与不免费的教育并举。 提出条件：1951年的新学制只是建国初一个过渡性质的学制。1956年我国完成了生产资料所有制的社会主义改革，开始进入社会主义建设的新时期，要求教育和学制也作相应的变革。 三类学校的内容、两种教育制度的内容与提出者、提出年代 “三类学校”：全日制学校、半工半读学校、业余学校 两种教育制度：六三制、五四制 义务教育的概念 义务教育：依法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，为现代生产发展和社会生活所必须，是现代文明的标志。 《中华人民共和国教育法》关于义务教育的规定 凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族。应当入学接受规定年限的义务教育。 1993年《中国教育改革和发展纲要》提出的“两基”、“两全”、“两重”的具体内涵 “两基”：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲； “两全”：全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量； “两重”：建设好一批重点学校和一批重点学科。 教育投资的“三个增长” “三个增长”：即中央和地方政府教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，切实保证教师工资和学生平均共用经费逐年有所增长。 2、领会 我国现阶段调整中等教育结构，大力发展职业技术教育的必要性 《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中、初级技术人员。管理人员、技工和其他受过良好职业培训的城乡劳动者。没有这样一支劳动技术大军，先进的科学技术和先进的设备就不能成为现实的社会生产力。”为此，应在小学、初中、高中后进行三级分流，以中等职业技术教育为重点，逐步建立从初级到高级行业配套、结构合理、又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系，从而扭转中等教育结构不合理的状况。 1993年《中国教育改革和发展纲要》中有关学制改革的内容 到本世纪末教育发展的总目标是：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科。这被简称为“两基”、“两全”、“两重”。 教育结构：《中国教育改革和发展纲要》确定了基础教育、职业教育、成人教育、高等教育四种类型。基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强。职业技术教育是现代化教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱，要积极发展。高等教育担负着培养高级专门人才、发展科学技术文化和促进现代化建设的重大任务。成人教育是传统学校向终身教育发展的一种新型教育制度。另外，还要重视和扶持少数民族教育事业，重视和支持残疾人教育事业，积极发展广播电视教育。 在办学体制上，改变政府包揽办学的传统格局，逐步建立以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。基础教育应以地方政府办学为主；高等教育要逐