图书馆未成年人道德教育及实效反馈机制研究.pdfVIP

少图空间1097 图书馆未成年人道德教育及实效反馈机制研究 刘 阳 摘 要 图书馆作为社会教育机构，发挥对未成年人道德教育的作用是其责任使然。图书馆要依托 自身资源，凸显 自己 的特色，让 “协作的道德”在图书馆生根，让道德教育的 “代 际互动”在图书馆成为常态，让 自身的资源价值成为道德生成 的促进剂 ，并通过实效反馈点、实效反馈方式、实效反馈信息的处理与利用等途径 ，实现对 图书馆未成年人道德教育实效 性 的反馈 。 关键词 未成年人 ；道德认知 ；图书馆价值 ；代 际；反馈机制 分类号 G258．7 Abstract Asasodaledueationinstitution．the1ibraryplaystheroleintheminorsmoraleducation．Thelibraryshoulddependonitsownresources， highlighttheirowncharacteristics，let“collaborationofmoralityinthelibrarytotakeroot，andmakemo raleducation “intergenerationalinteraction”be— comethenorm inthe1ibrary．rrlBkeitsownresourcevaluemo ralgeneratedpromoter．Basedontheeffectivefeedbackpoints，effectivefeedbackITl0de，pro— cessingandutilizationwaysofeffectivefeedbackinformation。thelibrarycanrealizetheeffectivenessfeedbackoflibraryminorgmo raleducatiom Keywords Minors；MoralcognitioniValueoflibrary；Intergenerational；Feedbackmechanism ClassNum ber G258．7 “对学校道德教育的方式是否满意”这一项 ，62 1 图书馆开展未成年人道德教育的应然性 的学生选择 “不满意”，对 “社会其他道德教育方 式”51 的学生表示 “不寄予过多希望”。由此可 1．1 未成年人道德状况的实证调研 见 ，未成年人存在道德问题 ，很大一部分出现在教 笔者对天津地区市内六区以及西青、汉沽 、宝 育 的环节 。 坻在 内的十二所 中小学 835名学生进行 了 “未成 1．2 图书馆 自身价值的考问与挑战 年人道德状况”抽样调研 。问卷分为两个部分 ，第 教育家蔡元培先生说过 ，教育并不专在学校， 一 部分采用科尔伯格 的 “道德两难”故事 ，对学生 学校以外还有许多机关 ，第一是 图书馆。图书馆 的道德认知水平 、阶段进行划分 ，发现学生道德认 也往往被称作教育的 “第二课堂”，这些都肯定 了 知水平按照年龄 的分布，基本处于合理 的道德认 图书馆的价值 。但是 ，面对未成年人道德建设 出 知阶段 。但是在农村地 区，同一年龄阶段 的未成 现的问题 ，面对学生对现行道德教育方式 的不认 年人 ，对 同一道德素材的认知分歧较大，一些甚至 可，从价值论的角度 以及 图书馆所面临的挑 战来 低于正常年龄段 的认 知水平 ，这种情况在城市里 衡量 图书馆的价值 ，事情却并非如此简单 。 的学生 中则没有 出现 ，说明农村基本道德教育 的 程焕文把 图书馆价值分为资源价值和社会价 参差以及整体还需要进一步的加强。第二部分为 值 ，前者指信息资源、空间资源和文化资源 ，后者 基本的道德认知以及道德实践测试。从问卷 中可 指 自由和平等 。[1但是 ，