如何有效运用化学教学方法.pdfVIP

学园 lXUEYUAN 2014年 第 28期 如何有效运用化学教学方法 宋小燕 广东省五华县实验学校 新的课程标准指出：有效的教学必须建立在学生的认知 四 倡导学生积极参与 发展水平和已有的知识经验基础之上，除了要重视让学生获 新课程改革很重要的一个方面是改革学生的学习方式，在 得学习所需的直接经验，同时应激发他们头脑中已有的经 教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值 验，与当前课堂上学习的内容相联系，这要求教师从关注教 观、能力等方面的发展。教师的真正本领，不在于自身知识的 材转到关注学生，充分地了解、研究学生，确定学习起点， 丰富程度，而在于怎样去激发学生的学习动机，唤起学生的求 展开教学。笔者就如何有效组织教学谈几点浅见。 知欲望，让他们 自愿地参与教学过程，经过 自己的思维活动和 一 教师角色转换 动手操作获得知识。新课程倡导学生积极参与，乐于探究，勤 传统的教育教学模式已经不能适应信息时代的需要，教 于动手，让学生能轻松地体验学习活动过程。 师要实现 自身角色的转换，才能适应时代教育发展的根本要 在教学中教师若只是滔滔不绝地讲，学生只是被动地 求。千百年来，人们把教师比作蜡烛，反映了广大教育工作 听，课堂就会变得枯燥无味。因此，教师应该注重挖掘教材 者无私奉献的牺牲精神。但是， “蜡烛”之光是十分有限的， 资源，激发学生兴趣，设计多姿多彩、形式多变的教学活动， 它只能照亮学生的一部分，有时可能还会限制学生的发展。作 使所讲的化学知识具有趣味性、生动性、多彩性，为学生的 为教师，应该在燃尽 自己照亮别人的同时，自身也要光彩照人。 化学学习努力提供生动活泼 、主动求知的材料和美好的环 在当今信息化的社会 ，教师面临的挑战不只是传授知 境，让学生 自愿经历学习的全过程，在体验中学习化学，增 识，更多的是要培养学生学会获取、创新信息的能力。俗话 强学生学习化学的热情。 说 “授之以鱼，不如授之以渔”，“鱼”只能满足一时之需， 在学生讨论的基础上，学生小结，教师归纳，然后由教 而 “渔”却让人拥有谋生的本领。现实社会中，年轻一代 “渔” 师细化每种方法 ，并进一步引导学生总结、升华 ，提升学生 的本领主要通过学校的教育丁作来实现，教师应该根据受教 对化学学习方法的认识。学生作为学习的主体，在教学中应 育对象不同的个性特点、学习类型和学习风格来选择给予他 充分体现学生的主体地位，实验教学也是这样，应该鼓励学 们何种 “渔”的本领，只有这样他们才能够在未来的社会竞 生多动 、多思、多看 、多问，教师指导学生设计合理的实验 争中找到 自己的位置。 步骤并进行操作，同时注意引导学生间互助、相互协作，共 二 让学生成为学习的主角 同体验科学探究的乐趣，才能体现探究学习的成效。 在教学中，教师要留有充足的时间给学生去思考、去反馈， 五 联系生活实际，发展兴趣 让学生成为学习过程的主角，让他们主动去探索知识。这样， 化学来源于生活又服务于生活，化学与 日常生活和社会 在课堂上，学生才能不断地发现问题、处理问题、解决问题。 发展密不可分，离开生活谈化学，一切都是空话，所 以教师 这样，一节课下来学生就能轻松地学到 自己感兴趣的知识，主 在传授化学知识的时候，应紧密联系生活实际，联系学生身 动J生也能得到充分发挥。将每一个知识 变成问题，让学生带 边熟悉的事物，让学生体会到 “化学就在身边” “生活处处 着问题去学习，将知识传授的过程转化为一个个环环相扣的问 有化学”，培养学生学习化学的兴趣。也可以让学