元认知策略培训对提升英语听力能力的有效性研究.pdfVIP

第30卷 第2期 昆明冶金高等专科学校学报 Vo1．30 No．2 2014年4月 JournalofKunmingMetallurgyCollege Apr．2014 doi：10．3969／j．issn．1009—0479．2014．02．010 元认知策略培训对提升英语听力能力的有效性研究 程文玲 (昆明冶金高等专科学校外语学院，云南 昆明650033) 摘 要：为了证明元认知策略的学习者在英语听力学习上更容易取得进步的假设，设计 了一个基于实验组对照 组实验的统计检验法，通过实践检验证明，元认知策略确实能提高学生的英语听力能力。 关键词：元认知策略；英语听力；假设检验 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号 ：1009—0479一(2014)02—0038—03 Research ontheEffectivenessofM etacognitiveStrategy TrainingtoImproveEnglish ListeningAbility CHENG W en—ling (FacultyofForeignLanguages，KunmingMetallurgyCollege，Kunming650033，China) Abstract：Totestahypothesisthatalearnerwhoemploysmetacognitivestrategiesiseasiertogetgood gradesinEnglishlisteningcomprehensionthantheonewhodoesn’t，thispaperdesignsastatisticaltesting methodbasedonanexperimentalgroupandacontrolrgoup．Thetestingresultshowsthatmetacognitive strategieshelpalotinimprovingstudents’Englishlisteningskills． Keywords：metacognitivestrategy；Englishlisteningcomprehension；hypothesistesting 个完备的理论体系，该体系主要 由两大部分构 0 引 言 成 ：元认知知识 (包括关于认知主体 的知识、 在中国的很多英语考试 中，相关考试部 门均 认知客体的知识和认知策略的知识 ，其 中认知 把听力列入了考试计划中。听力在这些考试中都 策略知识又分为认知策略复述策略、元认知策 占据了很大一部分比例，比如在四六级考试中英 略和资源管理策略)和元认知控制。元认知策 语听力甚至 占到了30％。因此，基本上每个中国 略是该理论系统 的核心，包括 以下 3种策略： 学生都认识到英语听力能力的重要性，然而 自已 计划策略 (明确学习 目标 ，制定学习计划)、监 却找寻不到适合 自己的学习方法。依据多年教学 控策略 (领会 目的，调控注意力)和调节策略 经验 ，笔者发现那些在英语考试 中听力成绩好的 (发现 问题，给予修正)。 学生均运用了一定的未曾被 自己意识到的元认知 国内研究元认知运用的代表性学者童淑华 策略。 认为，英语词汇学习成绩和元认知策略的运用 元认知是指人对 自己认知活动的认知 ，元 存在正相关。根据这个结论 ，可以推断英语听 认知策略是学习者在元认知活动过程中使用的