中药专业高职学生中药学课程认知分析.pdfVIP

· 7O · 中医教育ECM 2014年9月，33(5) 中药专业高职学生中药学课程认知分析冰 林志健 张冰 吴嘉瑞 (北京中医药大学 北京 100029) 摘要：目的 通过问卷形式跟踪调研我校 中药学专业高职学生对于中药学课程的认知，以了解教学效果 及学生学习情况，提出中药学课程改进和完善意见。方法 采用问卷调研对北京中医药大学2012级、2013级 中药学专业高职学生进行课前课后认知情况对比，分析总结学生对中药学课程的认知及中药学教学中取得 的效果。结果 订单式培养的中药学知识需求主要包括中药的性味、功效、主治、用法、合理用药、药对及小复 方配伍应用等。中药学课程学习后学生对中药知识的认知明显提高，学生普遍认为有收获，同时对教学新 尝试较为认可。结论订单式培养模式，对中药学知识需求更加注重生产实际。当前的教学新尝试教学效果 和教学满意度较高，取得较好的教学效果。仍需根据订单式培养的需求制定合适的教学 目标与教学内容。 关键词：中药学；教学需求；问卷调查；教学认知 中图分类号 ：G642．41 doi：10．3969／j．issn．1003-305X．2014．05．255 北京中医药大学中药学专业 (高职)是大学与北 学情况设计调查问卷，内容包括学生对中药学专业 京康仁堂药业合作，采取订单式培养的办学模式的 的认识、对中药学课程的看法、教学效果与教学满意 新专业，2012年被教育部批准招生。以此为契机， 度及教学改革4个方面，见表 1。调查问卷汇总后 ， 学校针对中药学专业的培养方案、课程体系等方面 采用Excel对有效的问卷进行数据分析。 进行了一系列的改革。中药学课程是中药学专业的 2 调查结果与分析 主干课 ，其教学效果直接影响中药学专业人才的培 2．1学生对专业背景的认知 养。该课程教学方法改革获得我校教育科学研究课 有95．16％的学生或其家长以前服用过 中药。 题支持。为了解课程的改革情况，分别在2012级、 93．55％的学生上大学之前是通过科普讲座牍 物、自 2013级高职中药专业学生学习完中药学课程后进 学或通过其他途径(网络、电视、杂志等)了解过中药 行问卷调查 。对 中药学的调查情况进行分析，以了 学知识，仅有6．45％的学生通过跟师或家传了解过 解学生对课程的总体评价与意见，从而提升教学质 中药学知识。54．84％的学生表示 了解所学的中药 量，推进中药学专业建设。以期为中药学课程教学 学专业 ，45．16％的学生表示不了解。50．00％的学生 改革提供参考和依据。 表示喜欢中药学专业，48．39％的学生表示对中药学 1对象与方法 喜欢程度一般，而有 1．61％的学生表示不喜欢所学 1．1调查对象 专业。59．68％的学生认为以后会从事中药学相关 以我校结束 了中药学课程的2012级、2013级中 专业，35．48％的学生 目前不确定是否从事中药学相 药学专业高职学生为调查对象，共发放调查问卷67 关专业，另有4．84％的学生认为以后不从事中药学 份，收回有效问卷62份，总有效率为92．54％。 相关专业。 1．2 研究方法 结果显示绝大多数学生曾接触过中药 ，但是对 采用问卷方式进行调查。结合我校中药学的教 中医药学知识尚无系统的认知。有50％左右的学生 林志健，男，博士，讲师 戢匝信作者 ：张冰，女，教授 北京中医药大学教育教学课题 (No．XJY13017，No．XJY12042)，北京中医药大学科研创新团队(No．201卜CXTD-014) 2014年9月，33(5) 中医教育ECM ·71 · 1、你或者家