关于发展数学学习兴趣的几点探索.pdfVIP

2014年 12月 10 日 理科考试研究 ·数学版 ·41· 关于发展数学学习兴趣 的几点探索 江苏省如皋市下原镇下原初中 226500 孙秋艳 学习兴趣是学生认知需要的情绪表现，是一种带着强烈色 函数的认识和理解完全就是对于变量、常量的理解及会列关系 彩的认识倾向．有学习兴趣的学生能积极地投入学习，主动学 式．执教老师采取一个学生身边的例子引入新课 ：9路车匀速行 习并能从学习中获得学习所带来的乐趣．相反，如果没有学习 驶，途径新华书店，场北医院、常青初中三地的时间如表所示 ， 兴趣的学生则不具有主动的学习行为，更不能体会学习所带来 公交车站在场北医院和常青初中两地之间，距场北医院6千 的愉悦．在实际数学教学中，笔者对所在的农村初中的学生进 米，距常青初中3千米，新华书店到公交车站的路程有多远?这 行了一次数学学习兴趣的调查．结果发现，学生对学习数学感 一 个问题是以学生所熟悉的场景为背景的，所以学生们兴致非 兴趣的占53％，其中原来不感兴趣的学生后因更换老师等原因 常高，学习兴趣就被提高了．那节课给我留下深刻的印象，让数 而产生兴趣的占5％．对数学不感兴趣或兴趣较弱的占47％， 学生活化 ，使学生解决身边的数学问题当然很乐意了． 也有部分是兴趣减退．从中可以看出，部分学生未积极地投入 其次，建立浓厚的 “竞”技氛围．青少年学生有着很强的好 到数学教学活动中，只是被动地在接受知识．作为教师应该反 奇好胜欲 ，我们要巧妙地利用他们的这种心理特点，把课 中的 思自身的教学行为、教学方式，应致力于培养和发展学生数学 重点和难点以问题的形式提出来，让学生思考．在编制问题时， 学习兴趣作一些积极的尝试与探索．笔者结合教育实际，浅谈 尽量编得新鲜，生动，活泼吸引学生，使学生能保持一种良好的 发展学生数学学习兴趣的几点探索． “积极状态”，使学生有信心，有毅力，有旺盛的学习热情和求战 一 、 求变是激发学生数学学习兴趣的前提 情绪 ，斗志昂扬地去攻 占学习道路上的一个个难关．可以让学 人的兴趣不是天生的，它是在一定生活实践和教育影响下 生分组学习，再评一评先进学习小组．让学生在活动中能学会 发展起来的较为稳定的个人品质．学生学习兴趣的强弱，与教 倾听他人意见，体会合作交流的快乐，知道团结就是力量． 师的教学活动密不可分．传统的教学不少老师仅局限于在课堂 再次，建立新型的师生关系．教师和学生之间应该做到真 上机械的、单一的问答，如此教学方法严重挫伤了学生学习数 正意义上的人格平等，互相尊重，为学生的才智能被充分挖掘 学的积极性，使学生会失去了表现欲望．要使学生认识到数学 而创造一种愉悦的教学氛围．根据不同的教学 内容，转变教师 的趣味和奥妙所在，首当其冲的是要变革旧的教育观念，改进 的教学的方式，由学生适应教师，转变成教师根据学生的学情 教学方法 ，探索适合学生主动发展的教学模式．近几年 ，如皋提 配合学生的学．师生之间可以成为共同学习，探究合作的关系． 倡的 “活动单”导学教学模式是能够让老师打破多年陈旧的教学 教师在教学时应营造一种 良好的学习氛围，尽量避免学生统一 观念，让学生主宰课堂，真正成为课堂的主人的一种教学模式 问答，允许学生有不同意见，甚至鼓励学生尝试错误 ，让每个层 数学教学是数学活动的教学，教师要能联系生活实际，创 次的学生都有表现的机会 ，也都有出错的勇气．教师要能从学 设生动的教学情境，激发学生学习．在传统教学模式下，教师只 生的角度去考虑问题 ，分析学生易错易混的知识点，才能更好 注重 自身的教而不关注学生对数学学习是否有兴趣，数学的教 地设置教学活动 ，达到学生感兴趣去学的高效学习课堂． 学是否能帮助学生在实际生活中体会到数学 的用途以及运用 三、