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师范生课堂提问技能的有效培养 杨宝 杨承印* （教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心/陕西师范大学化学与材料科学学院，陕西西 安 710062） 摘 要 师范生课堂提问存在的主要问题有：一，问题设计和表述不足；二，待答时间处理 不当；三，引导欠佳；四，评价单一等。笔者建议如下：一，教学法教师深入研究提问， 以研促教，研教结合；二，运用案例教学，强化师范生有效提问意识；三，不仅重视试讲、 评价环节，还应重视问题设计；四，延长教育实习时间，为其尽快适应一线教学打好基础。 关键词 师范生 提问技能 问题设计 案例教学 提问是教师有效教学的基本能力，可以说提问技能的优劣决定了教学的有效性如何。 新课程强调教师主导，学生主体作用的发挥，而提问既是体现教师引导、组织、协调的好 形式，亦是体现学生主体地位的必然条件。通过提问，教师能有效激发学生兴趣，启迪学 生思维，突出重点，突破难点，更好地实现教学目标。同时，提问也给予学生质疑、探疑、 释疑的机会，可提高其语言表达能力、与人交往能力等。此外，提问也是体现教学过程公 平性的依据之一。对于师