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中国科技术语/ 2014年第6 期 术语能力培养中的理论问题 王摇 蕾 (云南师范大学外国语学院,云南昆明摇 650500) 摘摇 要:术语理论发展经历过两个大的转向,首先是描述转向,然后是认知转向。 描述转向 使得术语学朝着实际应用的方向发展,因而成为能够对术语能力培养实践进行指导的理论基础。 认知术语理论则强调了术语资源的分布性。 在这种分布性下,术语能力可以视为在不同知识表 征之间进行切换的能力。 分布式认知理论为这种能力的培养提供了理论框架和培养路径。 关键词:术语能力,术语资源,分布式认知 中图分类号:HO83;NO4摇 文献标识码:A摇 文章编号:1673-8578(2014)06-0008-06 Theoretical Issues in the Cultivation of Terminological Competence WANG Lei Abstract: In the evolution of terminology theory, the descriptive shift puts terminology back to its practical orientation and provides the context in which the terminological competence is explored. The cognitive shiftfurtherhighlightsthedistributed鄄nessofterminologicalresources,whiletheterminologicalcom鄄 petence could be redefined as the ability to alternate among them. The theory of distributed cognition, in turn,provides a plausibleframeworkforterminology teaching design. Keywords:terminologicalcompetence,terminological resources,distributed cognition 涉,构成一个复杂的关系网络。 其中,应用能力是 引摇 言 术语能力关系网络的核心能力,与其他6种能力皆 在应用翻译人才培养中,术语能力被视为翻译 有关联,具体指在实际工作中利用所学理论知识解 [1-2] [1] 决术语问题,如术语翻译、术语定义、术语编纂、术 能力的必要组成部分 。 王少爽 认为术语能 力是一种具实践性的综合能力,即“能够从事术语 语标准化、术语同义/ 多义现象分析等问题,而理论 相关工作,并利用术语学知识和工具有效解决实际 能力位于术语能力关系网络的最上方,对应用能 术语问题所需的知识和技能冶,可以分解7 种子能 力、文献能力与管理能力起指导作用。 力:理论能力、应用能力、文献能力、管理能力、专题 术语能力以培养应用能力为核心,而这种应用 能力、技术能力、语言能力,各子能力之间相互牵 实践,需要用适当的理论加以指导,并且反过来又为 收稿日期:2014-09-17 基金项目:“文本可视化辅助的语言读写教学研究冶(2011Y336) 作者简介:王蕾(1974—),女,汉族,云南个旧人,硕士,云南师范大学外国语学