打造传媒科技教育特色 提高学校整体品质.pdfVIP

全 嘉 联合主办 耄篓l 重 庆 外 国 语 学 校 办 打造传媒科技教育特色 提高学校整体品质 ●李今垠 浙江传媒学院实验 中学 的 和学 习用品中寻找选题 ，组织学 机制。管理机制作为动力系统 ， 前身是杭州市 艮山中学 ，2006年 生开展科技小发 明活动 ，激发学 将对学校特色的形成具有强大 为办好与建设生活 品质之城相 生的创造潜能。从解决学生身边 的支持力和推动力 。在实践 中， 适应的优质教育，学校将传媒科 的实际问题入手 ，开发 自然学科 我们进行 了一些有益 的探索 ， 技创新教育作为 自己的特色 ， 的潜隐课程 ，培养学生处理信 在学校管理、教育教学管理、教 进一步提升整体的办学品质 。 息、分析归纳 、逻辑推理 、合作交 研科研 、师资培训、班级管理、学 流的能力 ，调动学生的学习积极 生管理及教师考核评价等方面 ， 秉承科技教育特色 性 ，增强学科知识 的迁移能力 。 进行 了相关 的改革和调整 。首 凸显传媒教育亮点 以课程 内容 的整合为切入 先 ，健全特色办学组织机构 ，成 作为一所城市完全 中学 ， 点 ，营造传媒文化氛 围，多渠道 立 由校长、各部 门负责人组成的 我校依靠浙江传媒学院的优势， 开展特色教育，发展学生的媒介 领导小组，专 门研究制定传媒特 重新构建办学格局 ，借助高校 的 素养和创新精神。教育的核心是 色规划 以及课程开设 、师资管 优势和资源，创建独具特色的办 课程。当我们着眼于学生 的个性 理、场地设备的落实等问题。 学形式。加强传媒科技特色校本 发展 、全面发展 、终身发展时 ， 其次，强化特色管理，制定 课程的开发 ，实现课程 的校本 自然地就寻找到 了课程文化这 一 系列教育教学规划和校 园管 特色。 个突破点。构建课程文化 ，侧重 理制度 。在课程计划 中增加朗 教师是课程文化建设 的实 从课程 的主体性、多元性、开放 读 、声乐、器乐、舞蹈、影视欣赏、 践者 ，学生是课程文化建设成果 性、生成性、合作性出发，以动态 动 知识等课程。加大选修课门 的体现者。我们的课程绝不是单 发展的、立体多元的、个性选择 类和课时。20余类的选修课做到 纯的知识与技能的建构 ，而是生 的方式给师生提供学习、成长的 七定 ：定教师授课 、定选修内容、 命完整的表达与成长 。我们对初 舞台。通过课堂教学开展媒介素 定学生人数 、定活动场地 、定学 中、高中段现有 的劳技课进行 了 养教育，促进各学科教与学 的完 习器材 、定上课时间、定 目标考 改革。使劳技课更加重视基础 、 美结合 ，营造出浓厚的传媒文化 核 。学校课程部有专 门人员协 基本技能的训练 ，如粘、接、刻 、 氛围，形成 良好的育人环境，培 调 、检查、总结此项工作 。并且加 画、锯 、刨 、钻 、车 ；重视基本方法 养和提高学生 的媒介素养 。 强活动课和对学生社 团的指导 ， 和能力的培养，如设计、制作、试 组建学校艺术团。现有文学创 建立有效机制 验 、检测 、校正 、观察 、思考 、讨 作、影视表演、动画制作、艺术欣 论 、修正、决策等。开设创造原理 保证特色实施 赏等 20个活动小组和学生社 课 、发 明技法课 、创造性思维训 确定有特色的办学机制 ， 团。学校艺术团经常在校内和社 练课，旨在拓展学生的认知空间， 是特色学校的标志。创建特色学 区演出，为学生搭建丰富多彩的 系统地学习创造 的知识 、技法 ， 校，最重要的一条就是要建立能 校园生活舞台，