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大健康管理呵护幼儿成长 文／山东银座 ·英才幼教集 团 张莲花 谢传英 王少群 幼《儿园教育指导纲要 (试行 )》指 出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和 促进幼儿的健康放在 工作 的首位 。树 立正确 的健康观念 ，在重视幼儿身体 健康的同时，也要高度重视幼儿的心 理健康 。可 以说 ．幼儿园的保育工作不 仅要保护幼儿的身体发育，还要注意 幼儿的心理保健 ．以促进幼儿的身心 和谐与个性和社会性的均衡发展 。显 然 ，在这样 的健康理念之下 ，由过去一 两个大夫组成 的．主要负责预 防接种 、 疾病防治和营养计算等工作的传统意 义上 的幼儿 园医务室 已经不能满足新 的保育工作要求 了。因此 ，山东银座 · 英才幼儿园 (集 团)成立 了健康管理 中 心 ．不仅对幼儿的身心健康和保教结 合进行系统的管理和研究 。更把健康 管理扩大到了教师群体和家长群体 ， 实现了大健康 的管理。其中，对教师进 行健康管理 ， 目的在于关注教师 自身 健康，引导教师的健康观念 ，将教师本 程 ，且不是直线上升 的．而是呈动态 的 查体 ，并将每次 的测量结果进行准确 人对健康 的理解和感悟转换成对幼儿 波浪式的变化 ．每一个年龄阶段都有 详细 的记录 ，绘制成 曲线 图进行分析 。 健康 的深入关切和对保育工作 的重新 它区别于其他阶段 的独有特点 。并且 最后向家长反馈 。家长可以从 中及时 认识 ；对家长进行健康管理 ，目的则在 前一阶段要为后一阶段 的发展打下坚 了解到孩子 的身体发育情况 。 于通过传递健康理念 ，普及保教知识 ， 实的基础 。此外 ．幼儿的生理和心理发 发育 曲线 图用于个体和集体幼儿 更好地促进健康的家园共育 ，帮助家 展也是统一 的、互相关联 、互相影响 生长发育的评价 。用于评价 幼儿个体 长科学育儿。 的，I：L~N幼儿生理上 的疲劳 、饥饿和营 时，将定期连续测量 的数据绘于 图上 ， 健康管理 中心 目前下设两个部 ， 养不均衡会影响到其情绪和行为的变 与标准 曲线相 比较 ，可 以方便保研人 保育研究部与招生咨询部 ，这两个部 化 ，相反，幼儿的心理状态也会影响其 员了解幼儿 目前 的发育水平 ：前后数 与集 团所属各分 园保研室共 同完成对 生理功能 ，如情绪好时 。幼儿食欲就很 次测量 的数据进行 比较 ．可 以看 出幼 幼儿 、教师及家长的健康管理 ，开展健 旺盛 ，消化吸收率也高，生长发育就 儿发育的趋势和生长速度 ．是 向下 (下 康课题研究 ，进行全方位健康工作培 快 。 降)还是向上 (增长 )或是平衡 (不增)。 训 ．督导和考核分园保健工作是健康 基于对幼儿生长发育特 点的这些 如果发现 问题 ，就要马上分析原因 ，并 管理 中心的核心职能 。 认识 ，健康管理中心对幼儿的健康管 组织班级教师、保健大夫和家长等共 理主要采用 的是动态管理模式 。 同配合进行干预 。有一次 ，保健大夫在 一 面 向幼儿 的动态健康管理。 1．动态生长发育曲线图 比较 中发现有位幼儿连续两次测量体 、 动态观察式健康管理是基于幼儿 各分园保研室 自幼儿入 园起就为 重 ，数据都没有明显变化 ，考虑到体重 生长发育的特点而提出的。众所周知， 每位幼儿建 立了健康档案 ，按幼儿定 是一个近期的营养指标 ，体重不增加 ， 幼儿生 长发 育是 一个动态 连续 的过 期健康检查流程对每位幼儿进行定期 则说明身体可能有某种 问题 。大夫向 教师询 问了孩子 的出勤状况 ，细致地 原因确定后 ．中心便能及时采取措施 ， 流程 中的每一个环节都有相应 的 观察 了孩子 的饮食之后 ，提醒家长带 或调整完善食谱 ，或改进制作工艺 ，等