对提高班级凝聚力的实践与思考——对班主任工作点滴谈.pdfVIP

文化教育 ChinaNNewTechnologiesandProducts暖■■丘猛I 对提高班级凝聚力的实践与思考 对班主任工作点滴谈 王爱明 (江苏常州市北郊中学新北校区，江苏 常州 213000) 摘 要：班级凝聚力是班级的灵魂。本文就如何提高班级的凝聚力所做出的实践，进行了一定的反思，从班级 目标、班级管理等多个方面提 出 了一定的建议。 关键词：班级凝聚力；班级 目标；民主管理；外部竞争 ‘ 班级凝聚力简单地说就是班集体对其内部 意识增强，使每个人感觉到班集体是 “我”的班 部压力抗争。因此，笔者在不同阶段都会让同学 成员的吸引力 ，这种吸引力来 自两个方面 ：一是 集体 ，班级的管理与 “我”息息相关，“我”也是班 们找一个认为是竞争对手的班级，即给班级树 同学们对班集体的整体特征的认同，如以作为 级的管理者。同学们就会对班级更加关心为班 立一个强劲的旗鼓相当的竞争对手 (从心理学 这个班级的一员而 自豪，积极追求班集体的目 级的管理出谋划策。无疑，这个班级的凝聚力会 来看，与自己平起平坐的对手最容易激起竞争 标，认真遵守班级的各项规章制度等等；另一方 大大的提高。 的欲望)，班主任、班干要时时将本班的学习、生 面是班集体 内部同学之间相互亲密与依赖 ，如 3健全的班级干部队伍 活等情况与那个班级进行对照，来刺激班集体 同学之间的互助、合作、友爱等行为或情感关 班级干部队伍是一个班级的精神主导。健 成员努力学习和工作。 系。它是一种无形的力量，会促使班集体的每位 全的班级干部队伍及其良好的精神风貌不仅使 7控制班级的规模 成员保持良好的积极向上的心态和对班级的满 班级的各项管理仅仅有条，也会带领全班同学 社会心理学的实验表明：群体的规模的越 意度，鼓舞同学们的士气，从而有利于每位同学 团结协作，锐意进取，与班级各种歪风邪气作斗 大，其内聚力就越小。我国正面临着入学人口的 都能够积极地投入到班级的各项事务中去，为 争，形成良好的班风。 高峰期，班级人数有偏多的现象，有的班级甚至 实现班级的目标而努力。因此，班级的凝聚力是 什么样的班级干部队伍才是一支健全的队 达到两个标准班的学生人数。这不可避免会产 每个班集体的共同追求， 伍。是否成绩好的就可以做班干?并非如此。本 生前排同学和后排同学、男生和女生、师生之间 如何提高班级的凝聚力，笔者考虑可以从 人在选拔干部的时候 ，主要做这样的调查，看这 很少或不相往来的现象，甚至几年之后都不知 以下几个方面人手 ： 个学生的班级影响力，本人认为班级干部应具 同学中还有这么一个同学，班级的凝聚力就可 1树立合理的班级目标 有较高的影响力也就是他的言行要能在全体班 想而知了。因此，各个学校和班级要采取方式控 班级 目标的价值合理性会增加同学们对 目 级成员身上产生相应的心理效应。笔者以为这 制班级的人数，不能使班级人数过多。这样做不 标的认同以及为实现目标而努力的信念 ，相反 种影响力要归于他所具备的品格、才能、知识、 仅有利于教师与学生沟通，及时了解学生的学 则会引起同学们对 目标的冷漠甚至是反感。因 情感等因素。良好的品格使同学们对他产生敬 习、思想和生活动态，也便于同学们之间的交流 此要树立合理的班级目标。 爱之情；较高的才能使人对之敬佩 ；而知识的因 与协作。 什么才是合理的班级目标?笔者认为这个 素使同学们对之信赖；感情因素会使同学们对 8多样的激励形式 目标应是建立在同学们 自身的 目标的基础上 之有亲切感。由这样的人所组成的班级干部队 激励是学生进步的重要外在动力。无论是 的。它至少应体现以下几个方面：()班集体的实 伍，才会吸引同学们团结在他们的周围，更加促 学校还是班级都要注