基于职校学生现状的学校支持性德育对策思考——以上海市商业学校为例.pdfVIP

曩’i5a通艰 201；3年第17期 德育园地 基于职校学生现状的学校支持性德育对策思考 — — 以上海市商业学校为例 谢 春 霞 摘 要：中等职业教育在培养学生学习专业技能时，需要加强学生道德素质的养成教育，使他们在掌握一项专 业技能的基础上，能够形成正确的价值观和人生观。因此，让学生在职业学校学-3期间养成正确的职业观、培育 良好的个性品质并掌握优秀的职业技能是职业学校的生存之道与发展之本。 关键词：职校学生；支持性德育；对策 作者简介：谢春霞，女，上海市商业学校高级讲师，主要研究方向为德育工作。 中图分类号：G7l7 文献标识码：A 文章编号：1674—7747(2013)17—0076一o3 一 、 职校学生的教育现状分析 异很大。尽管有些职业学校里采取开设中专和职 (一)既往 的学习经历使职校生在进校时 “先 高两个层次的专业，以减少学生之间的差异性，但 天不足 ” 每一层次里学生之间的学习成绩的差异仍然很 就职业学校的学生来说在进入职业学校学习 大，最多的甚至达到 100多分。大量的研究表 明， 时普遍存在以下一些问题。 一 般情况下学习成绩与学生的思想品德和行为规 1．进校成绩低。职业学校招收的学生大都是来 范等方面成比较明显的正相关关系。这就给职业 自各类初级中学里学习成绩处于中等以及中等偏 学校实施思想品德教育和行为规范教育带来困 下的学生。由于长期受到 “应试教育”思想的影响， 难 。 在基础教育阶段学习成绩往往被视为衡量学生好 3．学习品质差。个性的健康发展能够促进一个 与差的唯一标准，班主任、任课教师甚至学校领导 人的独立人格的完善和创造能力的开发和发展。l1】 都把着眼点更多地投向学生的学业成绩 ，对学生 进入职业学校的部分 同学由于在中小学中受到主 的其他方面的要求相对 比较低。这种应试教育过 客观两方面因素的影响，没有养成 良好的学习习 分强调学生的学习成绩使得学习差的学生受到来 惯，学业成绩差，对学习毫无兴趣，甚至十分厌烦， 自学校、家庭和社会的关心和爱护减少，受到的批 在行为上表现出对学校和社会的对抗与抵触。大 评与指责却不断增加，导致一些学习有困难的学 多数学生都有引起别人对 自己注意的愿望，他们 生产生 自卑感和逆反心理，长此以往对 自己丧失 在学业等方面引不起老师、家长和同学们的注意， 信心 ，不仅学习成绩越来越差，他们的思想品德和 自然就会采取别的途径以期引起他人的注意。如 行为规范等方面也变得越来越差。这些 “先天不 男同学留长发、抽烟、酗酒、说粗话和打架等；女同 足”的同学在毕业后大都进入了职业学校，客观上 学则染发、穿暴露的和奇异的衣服、佩带不符 自己 造成 了职业学校组织教育教学的困难 。 身份的首饰、浓妆艳抹等。当问及他们为何有如此 2．个体差异大。对于普通的高级中学来说，不 行为时，竟然回答 “这是富有个性的具体表现”。他 同层次的学校学生的成绩虽然高低不同，但同一 们不知道一个人的个性的健康发展和人格的完善 学校录取的学生学习成绩相差较小。而职校的学 是建立在 内在素质不断提高与完善的基础之上 生就不同了，凡是不被高级中学录取的学生能够 的，这类学生在职校中的比例远比普通中学高。 达到市里规定的最低分数线的学生，原则上都可 4．心理偏差大。进入职业学校的学生无外乎有 以根据 自己填报的专业 自愿进入职业学校就读。 这么两类，一类是长期学业成绩低下的同学；一类 因此，进入职业学校里的同学个体之间的成绩差 是学习成绩在中等左右的学生。对于前者应该说 76 德育园地 2013年第17期 私通艰 他们是有思想准备的，但