第四讲 工程类学生的社会融合 - 精品课程首页.pptVIP

第四讲 学生的社会融合 1、教育和社会融合的现象 2、关于教育的认识 3、学生的对策 1、教育和社会融合的现象 1）学生的问题： 我的学科是不是社会需要的？ 教育能不能帮助我实现理想？ 我该进什么单位？ 专业不对口怎么办？ 有些人发达了，有些人沉沦了，我 会是怎样的状况？ 我该用什么方式获得社会的承认？ 2）社会的问题： 学历高，能力低，怎么用？ 现在的学生，好高婺远的怎么这么多？ 为什么现代的学生社会责任感比较单薄？ 怎么能够物色到一个单位有用的人才？ 2、关于教育的认识 1）学习是一生中的社会和个人经历，它将改变一个人的知识、态度和行为。 没有一个社会会让这种经历任其发展。 教育是社会指导学习经历的正式设置。 2）教育就是职业训练。 隐含的课程：文化价值观和行为规范。 3）学校直接参与了社会控制。 学校在社会中的特别重要的功能是将学生筛选分配到特定的岗位上。 学校另一个重要的功能就是在同化过程中起作用---将新成员融入主流社会。 教育促进社会变迁---创造、传播新知识、价值观和信仰，鼓励一种批评的氛围。 4）文凭主义 指某一职位要求申请者必须拥有高学历。 研究表明：一般情况下，受教育程度越高收入也越多。 两种社会学观点： 1、文凭是确保最有能力的人受雇于重要岗位的一种办法。 2、文凭是一种不公正的社会筛选。 5）教师的社会角色 教师是雇员，教师是下属，教师是同事，教师是管理者，教师是“父母”，教师是知识的化身。 教师有明确的等级制度。 6）学生的社会角色 学生需要适应教育这一社会设置。 学生亚文化现象。 3、学生的对策 1）学习社会学有助于就业准备 A、任何一种工作都需要有客观地观察社会情势的能力。 B、任何一种工作都需要有在组织中生存和发展的技巧。 2）学习社会学有利于做出对我们个人幸福生活有利的决策。 3）学习社会学有利于寻求个人定位和自我理解。 社会结构：地位、角色、群体等 社会分层：财富、权力、声望 社会设置：政治设置、教育设置等 社会环境和社会变迁； 社会文化 性别差异 地位和地位等级 生活是以地位等级为基础的。 正确识别另一个人的社会地位十分重要。 在日常生活中，人们通常通过观察一个人与另一个人之间的互动方式以及别人对他的行为方式就能够准确地判定他的社会地位。 另一种是寻找地位符号。但地位低的人不会有意表现他们低等级的地位符号；地位高的人则会故意表现他们高等级的地位符号，保护他们的地位不被低估。 社会地位的等级评定 职业是一个人占据的最重要社会位置。收入和声望水平都受到职业的严重影响。 在一个社会中，各种职业的声望等级相当稳定。 社会互动：交换、合作、冲突、竞争、强制 社会群体：决策、遵从 社会网络：形成意见、作出决策、获得信息、找到同伴 高调技巧 1、常带一张外文报纸，并以严肃的表情阅读； 2、在人群中打电话，大声地说“用现金买下这栋楼。” 3、用名牌袋子装垃圾。 4、穿特殊运动标志的运动装。 5、在办公室安放显示多国时间的时钟。 6、在葡萄酒瓶上贴上你自己的标签。 低调技巧 1、经常叙述自己艰难的成长历程。 2、即使自己有主张，也要倾听上司和主管的意见，并有意识地体现在你的方案中。 3、争取第一个上班，最晚下班。 4、在一般的荣誉面前，尽可能推脱。 5、穿着整洁，不炫耀。 6、不轻易谈自己的理想。 7、在领导面前不要谈苦、累。 8、在同事面前，保持传统观念。 学生职业准备自我综合评价 家庭背景 学校名誉 老师评价 学习成绩 社会实践 沟通能力 社交能力 朋友圈 体育爱好 政治敏感度 生活满意度 精神状态