小学儿童家庭环境_创意自我效能与创造力的关系.pdfVIP

第 29 卷 心理学探新 2009 年 总第 113 期 PSYCHOLOGICAL EXPLORATION 第 5 期 小学儿童家庭环境 、创意自我效能与创造力的关系 1 ,2 2 2 2 王晓玲 ,张景焕 ,初玉霞 ,刘桂荣 ( 1. 山东师范大学 心理学院 ,济南 250014 ;2 . 中国烟台 SOS 儿童村 ,烟台 265500) ( 摘 　要 :该文采用问卷法对 473 名小学五 、六年级儿童的家庭环境 、创意自我效能与创造力 创 ) 造性个性倾向和创造性思维 的关系进行调查 ,运用 SPSS 、AMOS 等软件 ,进行数据的处理与分析 。 结果表明 ,家庭环境的知识性 、创意 自我效能与创造力之间显著正相关 。创意 自我效能在家庭环 境 、创造性个性倾向间 ,家庭环境的知识性与创造性思维的独创性间 ,家庭环境的知识性与创造力 间起完全中介作用 。 关键词 :创造力 ;家庭环境 ;创意自我效能 ; 中介作用 ( ) 中图分类号 :B848 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 :1003 - 5184 2009 05 - 0046 - 05 1 　引言 在各个领域 ,产生新思想和新观点的能力 ,是健康个 创造力的培养 ,不仅对儿童个人有重大影响 ,而 体都具有的一种普遍的心理能力 。有研究表明 ,小 且关系到国家未来的竞争力 。20 世纪末 ,许多创造 学时期是儿童创造力有实质性进展的重要阶段 , 因 力研究者在总结 、借鉴以往创造力理论和实验研究 此以小学儿童为研究对象 ,并将创造力定义为儿童 的基础上 , 提 出了一些新理论 , 如 Csikszentmihalyi 进行创造活动的能力 ,这种能力主要体现在创造性 ( 1993) 的创造力系统模型、Sternberg 和 Lubart ( 1996) 思维和创造性人格倾向两个方面 。 的创造力投资理论等 。这些新理论的共同特点是 , 1. 1 　家庭环境与创造力的关系研究 一方面强调创造力是一个多维结构 ,是多个因素共 家庭环境是指在家庭中由父母组织起来的 ,影 同作用的结果 ;另一方面强调生活环境在创造力中 响孩子发展的物质和生活环境 ,主要表现在亲密程 的重要性 。这些理论使研究者认识到 ,是个体与环 度 、情感表达 、成功性 、知识性及社交娱乐性等方面 。 境因素的相互作用共同影响了创造力的形成和发 家庭环境会 以多种方 式对 儿童产 生影 响 。 展 。家庭环境作为影响儿童创造力的生活环境已受 Feldman 与 Piirto ( 1994)