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实践研修成果模版 教学基本信息 题目 《》 语文 年级 二年级 教材内容 人教版二年级上册第8课《难忘的一天》 个人信息 设计者 姓名 单位 李美玲 忻府区秦城学区部落小学 1. 教材分析 一．《难忘的一天》这一课思想性比较强，为国家领导人做计算机表演，我们的学生没有这样的经验，也难以体会别人在经历这种事时的心情。因此，教学前要让学生回顾上学期的《邓小平爷爷植树》一课，并搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。 二．对于课文的思想，学生有所领悟即可，不必过多的分析，教学重点还是应该放在识字（本课识字最多）、词语教学与朗读上。 2. 学情分析 1.经过一年的学习，学生已经认识了不少生字，积累了一些词汇，但语言能力不强，识字能力欠佳。大部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 2.本班学生拼音巩固都不是很好，同时形近字、同音字也难以精确区分。相反，写话部分却表现出了他们灵活的思维能力。 3. 教学目标(含重、难点) 【教学目标】 1、知识与技能：认识13个生字。会写10个字。 2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 3、情感态度价值观：激发对计算机的兴趣，初步认识自已肩负责任的重大。 【教学重难点】 1、学习生字。正确流利地朗读课文。 2、引导学生从故事中认识自己肩负责任的重大。 4. 教学过程 一、导入　 1、有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说，回忆《邓小平爷爷植树》） 2、概括介绍邓小平的生平。 3、揭题，读课题：说说读了课题你现在最想知道什么？ （“难忘的一天”会是怎样的一天?什么事会令人难忘?） 【设计意图】通过导入介绍，让学生熟悉邓小平爷爷，同时激发学生学习新课的兴趣。 二、初读课文，整体感知 1、带着刚才的问题读课文，思考。 2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。 3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。 【设计意图】通过初读课文，让学生圈出难读和不认识的生字，进行集中认识，并对课文有个大概的了解。 三、识字写字 1、读准字音：指名读，领读，比赛读。 重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字 2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。 可以用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。 3、写字指导： 指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒： （1）独体字要写在田字格的正中间。 （2）“及”字的笔顺是先写ノ （3）“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。 【设计意图】通过学习生字，让学生掌握识字方法，并会应用。 四、朗读感悟 1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。 2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。 3、边指导朗读，边重点解决两个问题： （1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？ （2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天？ 围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。 围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。 （3）最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？ 【设计意图】通过学习理解课文，让学生理解回答提出的问题，并引导学生从故事中认识自己肩负责任的重大，要好好学习，报效祖国。 五、实践活动 通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。 【设计意图】让学生通过不同的途径学习邓小平爷爷的先进事迹和故事，从而激发学生为祖国建设努力学习的动力。 六、课堂小结： 学了这节课，你有什么收获？ 七、布置作业： 1、本课生字（带组词）写五遍 2、背诵课文中你喜欢的段落。 5．板书设计 1. 想一想： （1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？ （2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。 2、选一选。 高兴( ) 兴奋( ) （① xìnɡ ②xīnɡ） 背包( ) 背人( ) （①bèi ②bēi） 首都( ) 都是( ) （①d