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《按劳分配为主体 多种分配方式并存》学案设计 郑州外国语学校 高一政治教师 马彦银 【学习目标】 知识目标 1、知识目标 （1）按劳分配及其必然性 （2）按劳分配以外的个人收入分配方式 （3）以按劳分配为主体，多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性2、能力目标 比较能力；理解分析能力及理论联系实际的学习方法；迁移能力和逻辑推理能力。3、情感态度价值观目标 增强学生对党和国家方针、政策的理解，坚定社会主义分配制度优越性的信念； 树立劳动光荣的信念，增强热爱劳动，热爱劳动人民的情感；教学重点难点1、按劳分配2、按生产要素分配讨论法、启发法 A.公务员的工资收入 B.个体劳动者的劳动和经营收入 C.科技工作者、信息工作者提供的高新技术和信息资料所得收入 D.私立学校任课教师的工资收 （2）决定现阶段我国实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存分配格局的直接因素是（） A.我国现阶段人口多、底子薄，生产力水平低 B.我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构 C.我国要建立社会主义市场经济体制 D.我国实行改革开放的基本国策 （3）某位国有独资企业技术骨干的年轻人，由工资、奖金、股票投资收入等构成。下列说法正确的是（） A．工资、奖金、股票投资收入都属于按生产要素分配 B．工资、奖金、股票投资收入都属于按劳分配 C．工资、奖金属于按劳分配，股票投资收人属于按生产要素分配 D．工资属于按劳分配，奖金、股票投资收人属于按生产要素分配 二、多种分配方式并存 情景探究 情景一 经济效益连续10年稳步增长，改制后迅速成为利税过亿的企业，连续4年进入中国500强企业，年产能力6万吨，销售收入10亿……这就是湖南湘汇集团创造的骄人业绩。“湘汇神话”的创造，有很多因素，其中按技术、资本、管理等生产要素参与企业职工收入的分配是重要的一方面。 问题探讨 生产要素的内容主要有哪些？ 按生产要素分配的意义是什么? 情景二 小华的妈妈在一家外企做财务工作，月收入是3000元，姑姑是农民，除了承包土地种植蔬菜外，兼营蔬菜收购和运输，年收入20000元，二叔开了一家杂货店，年收入有30000多，三叔与朋友合开了一家服装店，自己直接经营，年收入有50000多，爷爷年龄大了，不能劳动，就靠家里多余的3间房出租，一年有10000元的收入，而哥哥大学学的是金融，平时靠买股票、基金和债券，一月也有几万的收入。 问题探讨 小华的家人主要按什么方式取得的收入？ 以上分配方式中，除了按个体劳动者的劳动成果分配外，其他的分配方式属于哪一类分配方式? 在我国现阶段，实行按神话产要素分配的意义是？ 情景二中体现我国现阶段的分配制度是？ 确立这样的分配制度的原因是? 有人认为工资收入都是属于按劳分配。你怎么看？为什么？ 学习反馈 （4）某国有控股企业为建立、健全收入分配的激励机制和约束机制，在企业内部逐步实行职工持股参与企业收益分配的制度。则该企业的职工持股参与企业收益分配属于（ ） A.按资本要素分配 B.按技术、信息要素分配 C.按土地要素分配 D.按劳动力要素分配 （5）李某是一国有企业工程师，去年工资收入36000元，奖金8000元 ，个人专利转让收入5000元，其妻子开一家个体杂货店，年收入15000元，家里有房出租，年收入6000元。去年，李某一家按老分配收入和按生产要素分配收入分别是（） A.44 000元 26 000元 B.36 000元 19 000元 C.49 000元 21 000元 D.44 000元 11 000元 学习反馈的参考答案（1）A（2）B (3)C (4)A (5)D 课堂小结： 对以上内容进行归纳总结，梳理出我国的各种分配方式以及我国的分配制度，形成知识框架。 【板书设计】 按劳分为主体，多种分配方式并存 一、按劳分配为主体 1、按劳分配的基本内容和要求 2、按劳分配的必然性 3、按劳分配的意义 二、多种分配方式并存 按个体劳动者的劳动成果收入分配 按生产要素分配 确立按生产要素分配的意义 【学后反思】 展示社会一些知名人士：袁隆平、姚明、毕福剑、马云、柳传志等人的照片，在课后运用本节课所学的知识分析这些知名人士的收入有什么特点，分别属于哪种分配方式。