泼掉污水，留下孩子——“禁”、“疏”结合治网毒.pdfVIP

第三届中国教育技术装备论坛 二等奖(青岛) 泼掉污水，留下孩子 、～“禁”、“疏’’结合治网毒 青岛春雨小学孙娟 【摘要】当代青少年学生。网上一代一的特征日趋突出，目前他们中出现了诸多不良网 络行为，而青少年网络道德方面的教育却存在不尽如人意之处。要加强青少年网络道德 教育，就要动员学校、社会、家长各种教育资源，努力探索和总结网络道德教育的新方 法、新经验，构建青少年网络道德教育体系。在网络育德的过程中，学生的潜能是巨大 的，具有自我教育的能力：开展未成年人网络育德，必须根据未成年人的特点和需要， 构建网站内容，使之成为未成年人的网上俱乐部；必须开展丰富多彩的网上活动，把未 成年人的注意力吸引到健康的轨道上来。 【关键词】青少年不良网络行为道德主体网络道德教育 一位西方思想家曾说：19世纪是火车和铁路时代，20世纪是汽车与高速公路的时 代，2l世纪是电脑同网络的时代!对于今天的小学生来说，上网已不只是一种时尚，而 是成为他们生活的一部分。绚丽多姿的网络世界就像潘多拉的魔盒，在带来巨大社会效 能的同时，也对人们的精神世界提出严峻挑战，良莠并存的信息对于自制力不高，人生 观、世界观还未形成的小学生而言，其影响尤为显著。根据网上调查，三分之一以上的 学生进“网吧’’是玩游戏，三分之一多的学生是为了上网聊天。一段时间以来，全国多 家媒体报道了不少关于网络给青少年带来消极影响的事件，有人将之形容成“电子海洛 因’’。 一、网络时代学生迷恋Internet的原因 这些孩子又为什么这样迷恋网络呢?我也是一个上网者。不难发现，网络适应了青 少年的心理特点： (一)青少年喜欢新鲜、好奇，特别喜欢接触新事物。网络对于他们来说有无穷无 尽的未知数，因而也就有了无穷无尽的吸引力。 (二)网络能充分展示自我，这与现实正好相反。比方说网络游戏，当一个学生每 玩一个游戏、每上一个台阶，他们就会获得一种成就感。就像一名建筑师完成一项设计， 541 二等奖(青岛) 第三届中国教育技术装备论坛 一名作家完成一部作品，一位医生治好了一名重症病人一样，而且游戏的对象越难，当 他们经过千百种方法入侵后，他们就越有成就感，而且产生欣快感。这种行为反复发生 后就形成了一种行为强化，使人上瘾。这种上瘾是一种让神经系统兴奋和获得快感的体 验，是一种条件反射，即每做完一件事或完成一个任务就会获得快感。这种快感有来自 于内心深处，固有的征服对手的快感。一旦这种强化行为建立起稳固的条件反射，就会 在大脑中形成一种巩固联系，因而成为一种顽固的依赖性和成瘾性。 (三)网络存在自由的空间。平时被父母、老师束缚得已经没有多少余力。一味地 强调书本，他们已经厌烦了这种单调乏味的生活模式，而网络给了他们自由，他们可以 无拘无束的交谈、遐想。 (四)网络满足了他们渴求友谊的需求。学生渴望交流，但不敢与老师、家长交流， 于是他们把这种交流延伸到了网络，网络满足了他们。 二、“禁、“疏”结合治“网毒” 网络的种种弊端，似乎网络本身就不应该存在。但道理很简单：刀子可用来杀人，难 道我们就放弃使用刀子吗?而我恰恰认为，结合青少年对网络的特点，网络给德育带来诸 多麻烦的同时，也给我们带来了新的发展机遇。象徐州有一母女在家里的另一种交流就 是通过网络来实现的，还有一部电影反映的是父亲如何通过上网帮助女儿认识网络，还 有9,004年发布的全国青少年网络文明公约，以及成千上万人的网络文明宣言。这都 表明网络在不停的进步，在被我们好好的利用。 那么作为老师，家长如何来更好的帮助我们的孩子呢?我认为对学生进行思想教育 的主要方式应从“灌输信息’’为主转变为“引导选择和“灌输信息并重，引导学生 正确理解“网络世界，使网上丰富的信息成为培养学生多方面素质和良好道德品质的 有效补充。 通过近几年的调查与思考，我认为我们要做好以下几个方面的工作： (一)上网学生的心理疏导工作 网上世界的精彩丰富和网络文化的简单快捷，对学业重