高校思想政治理论课的功能定位与教学改革.pdfVIP

◎；毒(袖职业 丽 丽 高校思想政治理论课的功能定位与教学改革 俞卫真 [摘要]高校思想政治理论课在整个高等教育体系中有着不可替代的重要作用。但 由于在高校管理者、教师和学生中普遍存在 着对高校思想政治理论课功能的片面认识，造成该课程的重要作用无法发挥。要改变这种状况，必须对高校思想政治理论课的功能 进行全面而正确的定位，并在此基础上对其进行包括教学内容、教学方法、考试方法等方面的改革。 [关键词]高校思想政治理论课 功能定位 教学改革 [作者简介]俞卫真(1972-)，男，安徽繁昌人，安徽工程科技学院人文社科系讲师，研究方向为大学生思想政治教育。(安徽 芜湖 241000) [中图分类号]G642．0 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2008)32一O115-03 《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治 教学效果之间的天壤之别已经成为人所共知的不争的事实。究 教育的意见》(中发[2004]16号)中指出：高校思想政治教育的 其原因，关键是在高等教育中普遍存在将思想政治理论课的功 指导思想是 “培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和 能单一化的认识倾向：认为思想政治理论课就是政治课，只具备 可靠接班人”。高校思想政治理论课是高校对大学生进行马克思 对学生进行政治引导和政策宣传的政治性功能，只需要通过教 主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地，是培养社会主义 师的课堂灌输、学生的死记硬背就能完成任务。因此，要改变这 合格建设者和可靠接班人的必要途径，在整个高等教育的课程 种状况，必须对高校思想政治理论课的功能进行正确定位，并在 体系中有着不可替代的重要地位和作用。鉴于此，2005年 1月 此基础上对其进行教学内容、教学方法、考试方法等方面的改 和9月，中共中央政治局常委会专门讨论并部署了今后高校思 革 ，以提高其教学效果，从而实现其教学 目标。 想政治理论课的工作。 一 、 对高校思想政治理论课功能的片面认识给该课程教学 但长期以来，在部分高等院校的管理者、教师和学生的心 目 带来的影响 中，高校思想政治理论课已经 “沦落”为由高等教育主管部门硬 首先，在高校管理者中普遍存在对思想政治理论课功能的 性规定的在课程设置中不得不安排的课程，至于其教学 目标(以 片面认识，认为思想政治理论课只是向学生灌输和宣传党的路 马克思主义的思想体系武装大学生的头脑，帮助大学生树立正 线和方针政策的政治课。一方面，迫于思想政治理论课在高等教 确的世界观、价值观、人生观并把他们培养成社会主义的合格建 育中不容置疑的法定地位和国家高等教育政策的要求，高校管 设者和可靠接班人)在教学实践中几乎已经成为 “不可能完成的 理者在课程设置中不得不将思想政治理论课摆在非常重要的位 任务”。高校思想政治理论课教学所要求达到的目标与其实际的 置，并在各类教学文件和教学会议中大力宣传思想政治理论课 项 ，应该重视教育实践的改善程度及师生素质的提高水平。 面建设等不同层次的差别。课程行动研究单方面、多方面建设 3．统一、多开端地开展课程行动研究。高校精品课程建设 的突破 口可以是多方面的，既可以从教学内容人手，也可以从 是综合系统工程 ，涉及师资、学生、教材、教学思想、教学管理、 其他方面人手，既可以从教学内容、教学方法的综合研究与改 教学方式、教学内容、教学手段等多个方面。将某一课程打造成 革人手，也可以从教学内容与教材的结合研究与改革人手。课 精品课程需要统一考虑并共同提高课程各构成要素的水平，也 程研究行动研究的突破 口或开端的选择要从课程问题解决的 只有全面、统一地建设课程 的各个方面并注意它们的协调一 迫切程度及行动研究的主客观条件出发灵活选择。无论以何者 致 ，才能有效地打造精品课程。精品课程概念的“五个一流”及 为突破 口，都要兼顾课程行动研究的统一性、整体性。圆 教育部对高校