高校思想政治理论课教师专业化发展问题研究.pdfVIP

第25卷 第 5期 安徽工业大学学报(社会科学版) Vo1．25，No．5 2008年 9月 JournalofAnhuiUniverskyofTechnology(SocialSciences) September，2008 高校思想政治理论课教师专业化发展问题研究 齐久恒 ，王家芳 (广东商学院 政治与教育学院，广东 广州 510320) 摘 要：促进思想政治理论课教师专业化发展，应从实际出发，充分认识思想政治理论课教师专业化的含义与素 质要求，分析思想政治理论课教师专业化发展存在的主要 问题，努力构建教师专业化发展的“学习+反思”模式和长 效机制 。 关键词 ：思想政治理论课教师；专业化发展 ；模式；机制 中图分类号：G645 文献标识码 ：A 文章编号：167l一9247(2。O8)O5—0160—03 Research intheDevelopmentofIdeologicalandPolitiaclThoery Teachers’SpecializationinUIliversity QIJiu-heng，WANG Jia-fang (SchoolofPoliticsandEducation，GuangdongUniversityofBusinessStudies，Guangzhou510320，Guangdong，China) Abstract：Thepromotionofthedevelopmentofideologicalandpoliticalthoeryteachers’specializationshouldstartfrom practice，fullyunderstandtheimplicatureandqualityrequirementfortheteachers，analyzethemajorproblemsintheirde— velopment，makeanefforttoconstructthemodeoflongterramechanism of“learning--reflection”fortheirdevelopment． Keywords：teachersofideologicalandpoliticaltheory；thedevelopmentofspecialization；mode；~ hanism 思想政治理论课 (简称 “思政”课)教师是思想政治 是思政课教师专业道德的事业基础；求真、求善、求美， 理论教育的主体，是思政课程的实践者，是大学生世界 这是思政课教师专业道德的行为基础 ；率先垂范、言传 观、人生观、价值观全面协调发展的导航者。实现思政 身教、为人师表 ，这是思政课教师专业道德 的人格 课教师专业化发展是适应思政课程改革与发展的需 基础 。 要；是加强和改进新时期大学生思想政治教育的需要 ； 三要掌握专业知识。思政课教师的专业知识是其 是确保我国实现全面建设小康社会和构建和谐社会的 职业特殊要求的理论体系与经验系统。思政课教师应 需要。 当同时具备本体性知识(学科专业知识)和条件性知识 一 、 思政课教师专业化的含义与素质要求 (教育专业知识)，因为思政课教师要将本体性知识传 思政课教师专业化是指思政课教师在整个教育生 授给学生 ，就需要按照教育教学的规律 ，采取一种学生 涯中，通过终身的专业训练，习得专业知识与专业技 易于理解和接受的方式，使学生将知识 “内化”，才能较 能，遵守专业道德，提高专业素质，实现专业 自主，成为 好地达到教育的目的。然而，这两种专业知识的简单 一 名优秀的思政课教师的专业成长过程。思政课教师 叠加并不能带来思政课教师专业化素质的提高和发 专业化的成长与发展是一个长期 的过程，这个过程既 展，它们还必须由实践性知识来进行整合，即要通过教 包括学科专业性的发展 ，又包括教育专业性 的发展