英语教师如何说课.pptVIP

▲说课≠上课. 上课展示的是教什么和怎样教,说课不仅要说教什么和怎样教,而且要说为什么这样教,说这样教的理论依据是什么.因此说课具有教学研究或教育科研的性质.它要求教师以科学的教育理论为指导,钻研教材,研究学生,设计教学程序,选择教学方法, 将教材、大纲、教师、学生、课堂融为有机整体,既教好课,又能从理论上认识规律,从而提高教学水平和理论水平 ▲说课的对象 说课面对的群体是教师，是把备课及讲课的思路及理论依据阐述出来。 二、说课的基本原则 1. 遵循教学大纲要求，明确说课内容。把握说课与上课的区别与联系，正确理解教材、教案说课、上课之间的层进关系，走出说课即是“说教案”的误区。 2. 以教师为主导，学生为主体，体现先进的教学理念。 3. 详略得当，重点突出，体现说课的完整性。 4. 与教案相结合，体现其可操作性。 三.英语说课的基本结构 （一）全英文说课。 全英文说课是英语教师英语功底的基本体现，能够显示英语教师的语音及英语口语的水平，而标准的发音及流利的口语也是作为一名英语教师应具备的最基本的基本功。 说课题：科学分析教材， 说要上的课的章节或课文在教材中的地位,说明学生学习这个章节或课文的意义. 说教学目标（Teaching aims） 包括： 1. Knowledge aims 2. Ability aims 3. Emotional aims 明确重点难点 Teaching important points；Teaching difficult points: 说学生 1.说明打算要上的课的章节或课文是在哪个年级和班级上. 2.说明所执教的年级和班级学生的基本状况,重点说明学生的知识能力水平. 谈谈本节课要实施的教学手段、方法以及教具的使用。 谈谈学习方法的运用以及将要实现的目标。 说为什么要设计该程序？目的、意图何在？结果如何？ 力求体现说板书设计的程序性、概括性和艺术性。 英语教师如何说课 一． 说课的 基本特征： 1.理论性. 2.科学研究性. 3.动态开放性. 4.高层次性. 5.预见性. 1. 说教材（The analysis of the teaching material） 2. 说学生（The analysis of the students） 3. 说教法(teaching theories, methods and aids) 4. 说学法(learning methods) 5. 说教学程序Teaching steps / procedures 6. 说板书设计(blackboard design) （二）说课的基本程序 说教材 说教法 说学法 说教学 程序 说板书 设计