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第六单元 与大自然和谐相处 第十二课感受大自然 课题一：感受大自然之美 东营区三中 刘华云 [教学目标] 通过学习使学生感受大自然之美，增进学生对大自然的情感；帮助学生初步掌握鉴赏自然美的方法,提高学生鉴赏自然的能力，使学生更加热爱大自然。 建议：教师要按新课标三维目标（即：情感、态度、价值观，能力，知识）确定教学目标 [教学重点、难点] 怎样鉴赏大自然之美。 [教学手段和方法] 多媒体教学，启发式案例教学法，访谈式、讨论式、参与式教学 [课前准备] 教师制作多媒体课件，搜集典型案例图片。 要求：学生以“美在大自然”为主题，通过多种途径，搜集资料，包括图片、诗歌、散文、歌曲等。记录自己到过的旅游景点及对大自然的看法。 [教学过程] 环节一：导入新课： 教师：日月星辰，山川草木，花鸟鱼虫，自然界中的一切无一不美，热爱生活的人都懂得珍爱自然，保护环境，我们东营人更是如此，让我们一起来感受家乡的美（注意思考东营美在哪里）： 播放东营风光视频。 教师：看到这，请你说说我们的家乡美在哪里？ 学生：建筑美，风景美，绿化美，空气清新，气候宜人…… 学生：人也美。 教师：你很有洞察力。他不仅看到了我们家乡的风光美，也感受到了人与自然的和谐美，对美的理解更深一层。从片中，我们已切身感受到了家乡的美，今天就让我们一起来进一步感受更为宽广的大自然之美。 讲授新课： 环节二：欣赏大自然 教师：课前请同学们以“美在大自然为主题”收集了相关的资料，现在请大家分组交流搜集到的资料，感受大自然之美。（巡视） 哪位同学愿意把你精选的资料向全班展示，和大家分享。 学生：展示美丽的大自然（简略介绍图片或读美文谈感受或唱一段歌词） 教师：同学们用自己的方式表达了对大自然的热爱。这里老师也搜集了一些大自然的景观，请大家欣赏。不过欣赏时要注意观察这些景观体现了大自然哪一方面的美？ 教师：播放有关宇宙的视频，这体现了大自然哪一方面的美？用一个词语形容一下你的感受。 学生回答略。 教师：晴朗的夜空中，闪烁的群星构成太空中一道美丽的风景。人们总要感叹宇宙的浩瀚与永恒。神秘的宇宙使大自然魅力无穷。 教师：（多媒体展示生物世界的图片） 这又体现了大自然哪一方面的美？ 学生回答略 教师：大自然中有无数的生命体，有大家喜爱的动物、植物，还有微生物，奇妙的生物世界精彩纷呈。无尽的生命使地球生机勃勃，让大自然绚丽多姿。 教师：多媒体展示三峡风光，草原秀色等图片。这是大自然哪一方面的美？看到这些美景，你有何感受？ 学生：略 教师：蓝天、白云、青山、绿水，辽阔的草原，起伏的山峦，浩瀚的江海，都让我们沉醉其中，流连忘返。大自然风光秀丽，美景如画。 环节三：感悟大自然 请同学们思考：美丽的大自然对我们的成长有何作用？（大自然给我们带来哪些好处？） 学生回答（略） 教师总结：美丽的大自然给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。 环节四：鉴赏大自然? 教师：有一点我们要注意，不同的人面对相同的自然景观，会有不同的感受和收获，比如同是看落花这一事物，龚自珍在其著名的《已亥杂诗》中有佳句“落红不是无情物，化作春泥更护花。”而林黛玉葬花却很是伤心，哭到“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”。这是为什么呢？ 同学们可以结合这一问题展开讨论。（小组讨论回答略） 教师：真是仁者见仁，智者见智。说到这，我有个问题，想了解一下，咱们班有过旅游经历的同学请举手？ 实话实说：我的旅游经历：谈自己鉴赏大自然的经验。 教师启发：你觉得某某景色美在哪里？你当时的感受和收获是什么？ 学生：谈自己的旅游经历和感受（两个人左右即可） 教师：刚才，有的同学举手了，遗憾的是却说不出所观赏的景致美在哪里。不懂得怎样鉴赏自然风光，就不能深刻感受到大自然的秀美，得不到美的享受。 对此，小记者与陆教授有一段访谈，或许能给我们一些启示，请阅读P34——36，然后说一说你明白了哪些道理，或者你还有哪些问题不明白，提出来，我们共同探讨。比一比：看谁善于提出问题；（提出问题比解决问题更重要！）看谁擅长回答问题。(回答别人提出的问题是你的能力！) 学生：自然美是我们经常能够欣赏和感受到的，大自然给我们提供了无限宽广的审美领域。 学生：美的自然对象分为两种：一种是经过人们直接加工、利用的；另一种是未经直接改造的。 学生：我对自然美与人类生活的联系这个个问题不太明白，请您讲一讲。 （或者学生明白，让他自己说，教师再点拔、补充） 教师：自然与我们的生活有着密切的联系，这些事例（尤其是经过人类改造、利用的美景）使我们更加明白了人类改造自然的伟大力量，如果我们以此为基础领悟了人类在改造自然中的伟大力量，我们对自然美的理解会更加深刻。这就是自然美与人类生活的联系。 教师：举例子：哪条铁路被称为“世纪天路”？—青藏铁路。当看到