在中学物理教学中如何提高学困生的学习成绩.docVIP

在中学物理教学中如何提高生的学习成绩,对“后进生”的工作是最难啃的骨头之一”.这样说恐怕没有一位老师会不赞同.但难啃，决非不可啃.学生学习成绩不良的因素是多方面的，有主观的，也有客观的.但在物理教学中，学困生与正常学生相比，主要是在智力和非智力方面存在明显的差异.在非智力方面，学困生在学习中往往自卑心理比较强，缺少自信，总感觉自己在各方面都不如别人，所以考试时就容易出错；学困生的学习目标也不是很明确，没有长远目标；缺乏动力，学习积极性不够；意志薄弱，经不起外界环境的影响；没有一个良好的学习习惯，学习方法太死，摸不到怎样学习的门路等等.在智力方面，学困生学习基础差，对物理观念，规律和公式了解的不够透彻；物理实验做的又不够好，学习时遇到的困难比较多，学困生的思维也比较死板，缺乏想像和联想，不习惯逆向思维；解题时思路比较混乱，记忆力差，各方面的学习能力都比较弱等等. 在物理教学实践中，学困生学习物理的成绩不好除了以上的原因外，还有表现在视学习物理为负担，对物理学不感兴趣或对学习物理有畏难心理等等.因此为了帮助学困生提高物理学习成绩，教师应从开发学生的非智力因素和智力因素两方面做起. 1 怎样开发学困生的非智力因素 1.1 要关心爱护学困生，激励学困生学习 学困生在前进中最大的障碍就是学习信心不足，不爱学，上课听不懂作业不会做，考试成绩老是不及格，看不到出路就逐渐缺少学