多元文化冲突下大学文化自觉的实现.pdfVIP

◎教奇与职业 第2期(总第822期) 多元文化冲突下大学文化 自觉的实现 金松 [摘要]多元丈化冲突是当前大学丈化的主要特征之一，它直接影响了大学文化 自觉的价值取向、理性思维、文化认同等 大学 文化 自觉的实现是一个复杂艰 巨的过程，必须坚持文化以人为本，落实文化育人功能，推进文化传承创新，才能形成大学高度的文 化 自觉，并以此引领和推动社会文化发展。 [关键词]多元丈化冲突 大学文化 自觉 以人为本 文化传承创新 [作者简介]金松(1973一)，男，浙江临海人，台州学院党委办公室、院长办公室主任，助理研究员，硕士，研究方向为大学文化建 设 。(浙江 临海 317000) [基金项目]本丈系浙江省教育厅2O13年高校科研项 目“多元文化冲突下大学文化 自觉的异化与重塑”的阶段性研究成果。(项 目编号：Y201326851，项 目主持人 ：金松 ) [中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2O15)02-004O-03 当前 ，中国社会正处于转型时期 ，多元文化的特征十分明 种或两种以上不同规范文化的接触 、碰撞而产生的文化对抗现 显，多元文化之间的冲突也 日益凸显。大学作为文化的高地，不 象”。由于大学文化的开放性、包容性和创新性，使其成为多元 可避免地受到多元文化冲突的影响。在这种情况下 ，如何实现 文化最为集 中的地方。而多元文化又因其不同的价值取向、思 大学的文化 自觉 ，促进大学文化大发展、大繁荣 ，更好地引领和 维模式和行为方式等，在相互交融、碰撞过程中产生一些矛盾和 推动社会文化发展，为社会主义文化强国建设奠定基础 ，就显得 冲突。 尤为重要 。 (一)传统文化与现代文化的冲突 一 、 大学多元文化冲突的主要表现 中国传统文化源远流长、博大精深，其基本内涵已在潜移默 所谓文化冲突，是指 “在文化传播与文化传递过程中，由两 化中成为人们的自觉意识和行为。大学作为传统文化传承和发 依附于 自己所从事的_丁作，大学生未来的工作又与在校期间所 境属于动机形成的外在条件。“近朱者赤，近墨者黑”，优 良的校 学专业息息相关，所以大学生必须了解并热爱自己的专业，对所 园文化是促使学生产生学习动机的诱因。 学专业的了解和热爱是产生强烈学习动机的主要缘由，也是产 总之，大学是人生的新阶段，而且是极为关键的阶段。在大 生学习动机的内在条件。 学里，学生不仅能学习专业知识 ，了解学术前沿 ，更能培养 自己 (四)着力优化育人环境 的思维能力 、实践能力，学会做事，学会做人 ，为人生发展打下坚 环境是人们的社会实践活动所赖以展开的各种条件的总 实的基础。中国特色基层型大学的学生，其成长成才必须具备 和，对身处其中之人具有很大的熏陶和约束作用。中国特色基 坚实的理论知识和熟练的实践技能。中国特色基层型大学优 层型大学要发挥校园环境的功能，为学生营造一个奋发向上的 良学风的建设，是促进学生学习理论知识 、锻炼实践能力 、成为 精神氛围。首先 ，利用物质环境激励大学生。可以举办优秀班 一 名合格毕业生的重要保证。中国特色基层型大学应努力为 集体和优秀寝室等评选活动 ，这样既能激发学生的集体荣誉感 ， 大学生营造优 良的学风 ，并使之成为校园文化的一部分，对身 也能营造良好的学习生活环境。让大学生党员、学生干部队伍、 处其中的大学生产生潜移默化的影响，使大学生更健康地成长 学习标兵等正面学生模范充当学风建设的主力军和排头兵 ，对 成才。 周围同学在学习、生活上起到很好的激励和带动作用。其次，利 用知识氛围影响大学生。要有计划地组织学术讨论 、专业知识 [参考文献] 竞赛等各种学术活动，吸引广大学生参与，让他们通过这些活动 [1]潘懋元，车如山．略论应用型本科院校的定位[J]l高等教育研究，2009(5)． 施展 自己的才华，充实课余生活 ，并从中享受学习的乐趣 。最 [2](美)马斯洛 人的潜能和价值 [M]．林方，译 E京：华夏出版社，1987 后 ，利用良好的体制机制约束