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浅谈差生转化 杨清华 (重庆市合川区双槐镇中心完全小学) 每个差生都具有不同的特点和形成原因，只要我们能针对 重差生的人格，默默地奉献出一片爱心，使差生得到转变。人 他们的特点，采取有效的措施消除他们前进道路上的绊脚石， 非草木，孰能无情。有一位从偏僻的村小转学到我班就读的学 他们就会踏上阳光大道，终生受益。下面我就结合教育教学工 生，她从前没有说普通话，成绩也差，因而极少与同学交谈， 作实际，谈谈如何针对差生的特点进行转化工作。 更少向老师提 问，我发现这其实是她的 自卑感在作怪。于是我 1发扬优点，克服缺点 从课内课外都注意关心她，课堂上微笑鼓励她回答问题，课外 发扬优点，克服缺点，就要利用学生争上进 ，爱表扬的 找她谈心，有意让她多接触老师，多接触同学，并让同学伸 出 心理。优点是学生内心深处的 “闪光点”，是差生求上进的表 温暖的双手，帮助她的学习。她在爱的环境中进步了，改变 现，有经验的教师是决不会轻易放过的。差生闪光点的发现是 了。我深刻体会到：爱是一种巨大的教育力量，给予产生信心 改变差生的一条重要契机，因而每个班主任都应该具备这样一 和力量，是改变差生的有效方法。 种能力。相反，如果我们对差生的闪光点视而不见，他们就会 4利用差生模仿性 破罐破摔，一错再错，最终使一位可塑之才消沉下去。我班有 俗语说 “跟好人学好人，跟坏人学坏人。”古代教育家颜 位叫黄勇的同学，平时喜欢打架，作业不能完成，班级活动也 之推也说： “……与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶 少参加，许多人都认为他无可救药。在一次学校举行的运动会 人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也，墨子悲于染丝，是之谓矣。 上，他勇夺100米、400米两项冠军，我在班会上点名表扬了 君子必慎交游焉。”少年儿童的模仿性极强，可塑性大，现实生 他，并冠以 “飞毛腿”的称号，当天晚上，他在 日记上写道： 活中学生的模仿对象很多，同学、玩伴，甚至于影视及连环画上 “本来我以为老师和同学都不喜欢我，因为我老是打架，没 的主人公都是他们模仿的对象，其选择模仿的标准各不相同。特 有想到我跑得快，为班集体争了光，老师表扬我，同学也拥护 别是有些儿童模仿影视中的暴力行为，打架斗殴，造成恶劣影 我，我以后再也不打架了……” 响。教师要创造条件，把差生的模仿性引到正确的道路上来，这 2增强差生 自制力 也是改变差生的一条重要途径。如树立标兵、榜样，教师的言传 自制力是一种能够 自觉地、灵活地控制 自己的情绪，以约 身教等等。树榜样是一个较好的办法，这种教育方式对学生有巨 束 自己产生与完成任务及相反的行动能力。具有 自制力的人能 大的激励和影响作用，这是与他们积极向上、爱好模仿的心理特 抗拒内外诱惑与干扰，善于抑制当前不应有甚至有害的动机， 点相适应的，由于小学生思维的具体性，榜样借助具体形象易于 能控制自己的思想和行为，克制自己不应有的情绪和冲动。小 他们领会和模仿我们必须有 目的的选择一定的标准，这样才能达 学生毕竟是小孩，他们犯错误快，认错更快，究其原因就是他 到预期的效果。榜样是他们比较接近的人，目标不必太大，使他 们 自制力较差，因而改变差生的不 良思想行为是一个漫长而艰 们不会有可望而不可及的感觉。 巨的过程。差生的意志薄弱，在前进的道路上遇到逆境往往控 5做好家长工作 制不了感情的冲动，故态萌发，出现反复 。正像任何事情的发 随着教育的发展，家庭教育作为教育的一部分，越来越 展过程是曲折的一样，差生的转变不会是一帆风顺的。因而对 引起人们的重视，而且一些差生有很大原因跟家长有联系。有 差生我们不能急躁粗暴，而要锲而不合、耐心诱导，从增强差 的家长对孩子过于溺爱；有的家长对子女的教育缺乏一致性； 生的自制力人手，巩固他们的转变。对他们加强 目的性教育， 有的家长注重经济开发，家教意识不强；有的家长文化素质较 培养健康的道德情感；针对差生的具体情况，寻求机会，使其 低，家教力不从心；有的家长是棍棒教育，望子成龙，望女成 有锻炼 自制力的直接经验；启发差生加强自我锻炼，并辅以纪 风等等。因而对差生的教育必