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霸 2014．8 略论教师职业问题边境 文／戴灿辉 摘 要：教师职业问题边境对教师个体的身心健康、教育的健康发展和社会等各个层面带来了许多的影响，因此 探讨教师的职业问题边境，对提高教育教学水平具有重要意义。本文在分析教师职业边境的墓本特征及影响的基础上 浅略探讨了教师职业问题边境的成因，并提出了预防和缓解教师职业问题的基本思路与对策。 关键词：教师；职业问题 ；教师职业 问题边境 一 ． 教师职业问题边境的基本特征及不利影响 造成教师职业问题边境的因素还有很多。如职业幸福感缺失，不够 麦金泰尔 (1985年)在讨论教师困境时，提出教师的困境来 自于 完善的评价体系、学校组织结构 、学校组织气氛等诸多原因。这些因素 两种不同命运之间的紧张关系，一方面是社会和教育体制赋予教师的指 都在一定程度上扼杀了教师的主观能动性和积极的创造性。给教师的心 明使命 ，另一方面是教育真实本性赋予教师的使命。前一种情况也可以 灵造成沉重的伤害，因此 自然而然会对所从事的教育事业产生不利影 表述为 “振兴国家在教育，振兴教育在教师”。后一种情况则可以表述 响。 为 “没有教不好的学生，只有不会教的老师”。20世纪伟大的诗人艾略 三．预防教师职业问题的基本对策 特对现代教育有这样的评价： “个人要求更多的教育 ，不是为了智慧， 预防教师职业的问题前提首先是弄清问题出现的根本原因，然后根 而是为了维持下去；国家要求更多的教育，是为了胜过其他国家；一个 据问题对症下药。一方面，社会大环境要给教师的职业发展提供合适的 阶层要求更多的教育，是为了要胜过其他阶层，或者至少不被其他阶层 背景，另一方面要发展教师职业中有助于提高教育教学效果的品格，更 所胜过。”总之，以升学为核心目标的教育评价与考核工作带给教师的 好地发挥对学生的引导、示范、影响、带动作用 的非智力的因素与条 是责任 、功利和压力 ，教师越来越屈从于狭隘的功利主义的教育现实。 件。 (一)职业问题导致教师身体不适和疾病增多，损害身体健康 (一)进行教师角色定位教育 职业 问题引起教师出现各种心理不适和情绪 问题，影响了心理健 教师特殊的职业要求，必须靠教师扎实饱满的师魂支撑。因为，教 康。职业问题导致教师消极行为增多，主要表现在不修边幅、行为冲 师最为重要的职责是陶治学生的人性，培养其健全饱满的人格 ，帮助他 动、易激怒、言语过激、怠工旷工、不愿意参加公共活动等 。 们确立正确的世界观、人生观、价值观。教师要善于根据学生的实际情 (--)教师职业问题影响教师正常水平的发挥和教学质量的提高 况，通过知识载体与课堂氛围去塑造雕琢学生的心灵，扬其所长，扬其 职业问题的教师往往教学信心不足，教学情绪低落 ，工作效率低 所优，使其成为对社会有价值的人。教师有了对教师职业的深刻理解 ， 下 ，对学生缺乏感情 ，态度冷漠，不了解学生的认知、情感、意志与个 特别是形成了教师的职业情感、美感、荣辱感以后，就会 自觉地调整 自 性；教学活动变得机械、沉闷、枯燥和程序化，缺少生机和乐趣，忽视 己的行为，以求更加适应教师职业的要求。 学生科研意识与科研能力的培养。职业问题较重的教师还常常表现出较 (--)进行教师意识的教育 强的离职意愿 、退缩行为增加。 通过优秀教师事迹学习、演讲、读教育名著 、交流教育随笔等方 (