反比例函数的图象与性质(一)jiaoan.docVIP

反比例函数的图象与性质(一) 教学目标 1.进一步熟悉作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象. 2.体会函数的三种表示方法的互相转换.对函数进行认识上的整合. 3.逐步提高从函数图象获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质. (二)能力训练要求 通过学生自己动手列表、描点、连线，提高学生的作图能力；通过观察图象，概括反比例函数的有关性质，训练学生的概括、总结能力. (三)情感与价值观要求 让学生积极参与到数学学习活动中，增强他们对数学学习的好奇心与求知欲. 教学重点画反比例函数的图象；并从函数图象中获取信息探索并研究反比例函数的主要性质. 教学难点反比例函数的图象特点及性质的探究. 教学方法教师引导学生探究法. 教具准备 教学过程 1．什么是反比例函数？ 2．反比例函数的定义中需要注意什么？ 二小测： 1.任意写一个在第二象限的点的坐标：_________. 2.直线y=-x+3经过第___________象限. 3.已知矩形的面积为6，则它的长y与宽x之间的函数关系式为_____________,y 是x的__________函数. 4.若函数y=2xm+1是反比例函数，则m=________. 5.反比例函数 ， 经过点（1，__) 三、创设问题情境，引入新课 我们在前面学习了一次函数的图象，知道它们的图象都是一条直线，y＝ (k≠0)的图象是，这就需要我们动手去做一做，才能得出结论.本节课就让我们一齐来实践吧.新课讲解 .画反比例函数的图象 图象的步骤y＝ ②列表时自变量取值易于计算,易于描点。 (2)描点.以表中对应值为坐标,在平面直角坐标系内描出相应的点. (多媒体演示过程) 连线.按照自变量由小到大的顺序,把所描的点用平滑的曲线连接起来. (多媒体演示过程) (4)观察图象与一次函数的图象作对比. 3、出示下面四种不同类型的图象，学生找出正确的图象，并指出其他图象的错误。 4、总结作反比例函数图象注意的问题。 (1).列表时,选取的自变量的值,既要易于计算,又要便于描点,尽量多取一些数值(取互为相反数的一对一对的数),多描一些点,这样既可以方便连线 ，又可以使图象精确。 （2）.描点时要严格按照表中所列的对应值描点，绝对不能把点的位置描错。 （3）,不能用折线连接。 （4）.图像是延伸的，注意不要画成有明确端点。 （5）.曲线的发展趋势只能靠近坐标轴,但不能和坐标轴相交 5.做一做 请大家用同样的方法作反比例函数y＝的图象. 让学生自己作图出示正确让学生参考观察y＝和y＝的图象,有什么相同点和不同点。（图象见课件） 自己观察图象找出相同点和不同点。 以同桌为一小组展开讨论反比例函数 的图象在哪两个象限,由什么确定。 引导总结。 结论： 形状: 图像分别都是由两支曲线组成，因此称反比例函数的图象为双曲线。 位置: 函数y＝ . 函数y＝. 反比例函数的图象由k决定。 当k0时,两支双曲线分别位于一,三象限内; 当k0时,两支双曲线分别位于二,四象限内; 五、巩固提高：1、反比例函数 y=的图象大致是（ ） 2、P149随堂练习 3、同桌两人分别画出函数　 和函数 的图象，看谁画得又快又好． 六、课时小结 本节课我们学习了反比例函数的图象 七、课后作业P150习题5.2 第1题. A： x Y o B： x Y x C： X Y o D： x y o ? ? ? 3 , 3 y x y X Y o