水的组成54412.docVIP

第三单元 自然界的水 课题1 水的组成 （新授课） 【理论支持】 通过课前对水的组成实验、物质分类两块知识的自主学习，用课前延伸习题加以检测预习状况，由课堂中演示实验及小组讨论交流建构起学生合作解决问题的平台，鼓励学生在学习过程中发现问题，在问题解决中合作、学习、探索、提高，以加强解决问题的过程性、经验性、自主性教育，达到对理论知识、实验技能的高效认识和掌握，从而体现杜威基础教育思想中的“ 从做中学”的过程性理念。 【教学目标】 1．认识水的组成，学习观察实验的方法要点。 2．了解单质和化合物的区别。 3．了解人类认识物质世界的过程和方法。 【教学重难点】 1．认识水的组成。 2．了解单质和化合物的区别。 【课时安排】 一课时 【实验用品】 仪器：水电解器或简易装置(小试管 烧杯 药匙 玻璃棒 ) 药品：氢氧化钠或稀硫酸 其它：课件 多媒体设备 木条 酒精灯 火柴 学生电源 导线 【课时安排】一课时 【教学设计】 【课前延伸】 １．纯净的水是____ __的液体。在1标准大气压时，水的凝固点是_____℃，沸点是___℃，____℃时密度最大，为____g/cm3。水结冰时体积膨胀，所以冰的密度比水_____，能浮在水面上。 ２．在水的电解实验中，水在 的条件下，发生了 　 反应，生成 　　　 和 　　　　 ，反应的文字表达式是 该实验说明水是由 氢 元素和 氧 元素组成的。 ３．单质：由一种 　　　_组成的　　　_物。化合物：组成中含有　　　　　 的　　　　　。在化合物中，有一类化合物由_　　　_组成，其中有一种是　　元素，这样的化合物叫做 。 自主学习记录卡 1．自学本课内容后，你有哪些疑难之处？ 2．你有哪些问题要提交小组讨论？ 参考答案： １．无色 、　无气味 、无味道　　 0　　　100　　　4　　　1　　 小 　 ２．通(直流)电　　分解　　氢气 氧气　　水氢气+氧气　　　氢 　氧　 ３．元素　　纯净　　　两种或两种以上　　元素两种元素　　氧　　氧化物　 【课内探究】 【导入新课】地球的表面最多的物质是什么？什么物质是生命之源？展示实物矿泉水、自来水、、冰水、河水、蒸馏水，请学生观察讨论交流它们都是纯净物吗？纯净的水中又含有哪些成分？ 探究1-----水的组成 【设问导入】水是由哪些元素组成的？ 【板书课题】水的组成 【演示实验】研究水的组成（实验3-1） 经过实验，学生得到下列现象或结论: 给水通电一段时间后，正负极产生气体体积大约为 。 （参考答案：1︰2 ） 【活动与探究3-2）验证正负极气体的属性，判断是何种气体？ 【设计意图】通过实验，激发学生对水的组成探究的兴趣，培养学生的观察能力，将抽象的知识变得现实具体，降低学生的理解难度，达到较好的教学效果。 【思考点拨】正极产生的气体具有　　_性，是_　　_， 负极产生的气体能_ 　__，是_　　__。 （参考答案：助燃；氧气；燃烧；氢气） 【板书归纳】 实验 现象 表达式 （参考答案：电解水 正极产生的气体能使带火星的木条复燃，负极产生的气体能燃烧且火焰呈淡蓝色，正负极产生的气体体积比1︰2　　　水氢气 + 氧气） 【点拨引导】混有空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，那么在你使用氢气，尤其是点燃氢气时应注意什么问题？具体应怎样做？注意使用氢气时，要注意安全。点燃氢气前，一定要检验氢气纯度。【小结】。讨论理论上与正、负两极相连的试管内汇集的气体体积比应是12，但在实验操中两试管汇集的气体体积比往往小于l2。这是为什么？【小结】【小结】 电解水 正极产生的气体能使带火星的木条复燃， 负极产生的气体能燃烧且火焰呈淡蓝色， 正负极产生的气体体积比1︰2　 水氢气 + 氧气 水的组成 结论：水是由氢元素和氧元素组成的。 二、物质的初步分类 【课堂反馈训练】 １．电分解水的实验中，通电后，两极都有_________产生，体积小的气体是_______，体积大的气体是__________，两者的体积之比为_________。由此实验证明，水是由_____和________两种元素组成的。 ２．下列物质：① 空气 ② 二氧化硫 ③ 氧气 ④ 硫粉 ⑤ 高锰酸钾 ⑥ 稀有气体 ⑦ 海水⑧ 冰水混合物 ⑨ 过氧化氢溶液 ⑩ 二氧化锰 , 其中属于纯净物的是_　　　，属于混合物的是_______,属于单质的是___________,属于化合物的是____________。 ３．下列关于水的性质，属于化学性质的是（ ） A．水在4℃时密度为1g/cm3 B．水是无色、无味的液体 C．水在大气压为1