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◎教育与职业 第 32期(总第6OO期 ) 论高职院校亟待加强学生职业生涯规划教育 潘莉 [摘要]高职院校科学地开设学生职业生涯规划课程，可以使学生学会运用科学的方法，采取可行的步骤与措施，不断增强职业 竞争力，实现 自己的职业目标与理想 文章分析了我国高职院校大学生职业生涯教育的现状，从学生和学校两方面对高职院校大学 生职业生涯教育的对策进行了探讨。 [关键词]高职院校 职业生涯规划 就业 [作者简介]潘莉(1967一)，女，宁波城市职业技术学院(宁波大学职业技术教育学院)副教授，主要从事中国古代文学和教育学 的教学与研究。(浙江 宁波 315000) [中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2008)32-0093-02 高职教育是我国高等教育的重要组成部分。近年来 ，在高职 在高考之前就制定符合 自身实际情况的职业生涯规划 ，选择符 院校大学生就业问题上，存在着这样的矛盾：一方面，企业的一 合社会发展需要和自己有兴趣的专业。上大学后，学生还要重新 些岗位招不到合适的人才；另一方面，一些高职院校大学生找不 认识自我，不断调整自己的职业生涯规划，并积极做好知识、技 到理想的工作岗位。有的大学生毕业了无业可就 ，有的学生却有 能、思想与心理诸方面的准备，努力实施职业生涯规划。给自己 业不就；许多单位抱怨高级蓝领奇缺。高职院校毕业生就业率偏 的职业生涯一个清晰的定位，是求职就业乃至将来职业升级的 低，反映出我国高等职业技术教育存在一些问题。这些问题的产 关键一环。职业生涯设计的作用体现在：一份行之有效的职业生 生与毕业生自身的择业观念、择业本领有密不可分的关系。这一 涯规划将引导高职院校大学生正确认识 自身的特质、现有与潜 问题不是学生毕业前夕的几次就业指导课就能解决的，而应当 在的资源优势，重新对 自己的价值进行定位并使其持续增值；引 从培养生产、建设、管理和服务第一线的高级技术应用型人才的 导高职院校大学生对 自己的综合优势与劣势进行对比分析，使 高等职业技术教育 目标出发，把职业生涯教育贯穿于整个高等 之树立明确的职业发展 目标与职业理想；引导评估高职院校大 职业技术教育的始终。 学生个人 目标与现实之间的差距，进行合理的职业定位，搜索或 一 、 高职院校大学生职业生涯教育的意义和作用 发现新的或有潜力的机会；使高职大学生学会如何运用科学的 职业生涯规划简称生涯规划，又叫职业生涯设计 ，是指个人 方法，采取可行的步骤与措施 ，不断增强职业竞争力，实现 自己 与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分 的职业 目标与理想。 析、总结的基础上，对 自己的兴趣 、爱好、能力、特点进行综合分 二、我国高职院校大学生职业生涯教育的现状分析 析与权衡 ，结合时代特点，根据 自己的职业倾向，确定其最佳的 (一)从学校方面来看 职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 1．对职业生涯教育的认识不够。一些学校并没有把它作为 韩翼祥、翁杰等在 《中国大学生的就业决策和职业期望—— 教育活动的基本组成部分，仍认为学校只管培养人，学生就业是 以浙江省为例》一文中，通过对浙江省 l0所高校2006届大学毕 社会的事情；或者认为开展职业生涯教育就是召开毕业生供需 业生的3398个样本进行调查 ，指出：男生的职业规划时间要早 洽谈会和进行毕业生就业推荐。部分高职院校的教师仍然把 自 于女生，在不排除用人单位性别歧视的前提下，女大学生职业生 己的职责定位在 “授业”“解惑”上 ，忽略了教师在学生职业成长 涯规划时间落后或者职业规划能力相对较弱也是女大学生就业