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有效教学在初中政治教学中的应用 河北省馆陶县陶山中学(057750)蔡延军 初中政治课程的开设是培养中学生综合素质的重要渠 3 强化情趣性教学 。让课堂生动活泼 道，能对中学生的价值趋向、人格完善起到促进作用。然而，传 3．1 语言表达要生动幽默。教师在讲授概念、阐述理论观点 统概念下的政治教学，多数采用了强迫记忆的方式，使得学生 时，语言表达切忌平铺直叙 、“风平浪静”，而应当抑扬顿挫 ，要 对政治课程的认识停留在一个抽象、难以接受的状态。在这种 生动形象。教师可选择幽默故事和绘画等内容，寓教于乐，让 状态下进行教学 ，学生的学习兴趣和对知识的认知程度便可 学生在轻松、愉快的笑声中接受政治观点。 想而知了。如何提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力， 3．2 理论分析可借助例证名言。教师讲授理论观点时，可从 实现学生全面均衡的发展，已经成为教师关注的重要问题。 有趣的例证讲起 ，这样既能激发学生的学习兴趣，又有利于加 l 在差异化教学中提高学生学习的主动性 深对理性概念的理解和扩展。比如汉语中的许多成语、谚语、 差异化教学方法的实质是以新课改提出的因材施教作为 格言、诗词名句，现实生活中的许多活生生的事例等。 基础理论，突破性地把学生进行 “分类”，“分类”的真正目的在 3．3 教学手段应多种多样 。合理恰当地运用多媒体教学 ，是 于对学生进行分层次的教学。也就是说，为不同层次的学生制 现代化教学的需要 ，是我国21世纪教育改革中的一种重要模 定不同的学习目标和学习方法，让每个学生都能在对政治知 式，是教育发展的必然趋势，也是实施素质教育的客观要求。 识了解的基础之上获得新的提高，让每个学生都能在 自己的 运用计算机多媒体技术，改善传统的手工业性质的政治课教 “提高区”体验 自己的成长，从而提高每个学生学习政治的兴 学方式 ，告别粉笔、黑板 ，走向视听形声结合的现代化的高效 趣。比如，在讲 “公民的义务和权利”一课时，教师首先要明确 率政治课教学方式，已经成为时代和社会的迫切要求。为提高 课堂的教学目标 ，通过学生对公民义务和权利一致性的学习， 课堂教学的效率和学生的兴趣，教师应采用录音录像 、幻灯投 让学生养成自觉履行义务的能力，通过理论联系实际，培养学 影等多媒体教学，还可以通过看图解意、图表分析、实物实验、 生归纳和分析问题的能力。教学目标明确后，教师要根据学生 小品表演等方法，加强教学的直观性、形象性，让学生在听、 不同的理解能力和理解方式，制定出不同的学习方法 ，可以采 看、思、说、演等多种器官的并用中学懂、记牢、运用政治知识。 用故事的形式吸引学生的注意力、应用哲理的形式感染学生、 因此 ，每位教师应该积极、踊跃地投入其中，根据政治课教学 应用感性与理性的结合深化学生对该课堂知识认识 的深度 的需要 ，充分发挥多媒体教学的优势，在教学中充分做到合时 等。不管采用哪种方式 ，最终的教学 目标只有一个 ，改变的只 宜 ，使其真正起到 “画龙点睛”的效果。 是学生对知识获得的方式。 4 培养独立思考能力和创新意识 2 回归生活，让政治理论及时得到实践 当前 ，学生在学习的过程中缺少主动性，不善于独立思 理论联系实际，小课堂与社会大课堂相结合，是初中政治 考，原因是教师在教学活动中没有真正把学生当成学习的主 课推行素质教育的重要途径。要根据不同年级、不同课题 ，让 人，“以学生为主体”的教育思想淡薄。江泽民同志在第三次全 学生从小课堂走进社会大课堂，在社会教育的大环境中，使学 国教育工作会议上的讲话中指出：“每一个学校，都要爱护和 生理解体会所学习的理论知识，去认识社会 、适应社会 ，不断 培养学生的好奇心、求知欲 ，帮助学生 自主学习、独立思考 ，保 提高学生的整体素质。其主要方式是走出去和请进来。走出 护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛 去 ，要根据课题的需要 ，组织学生到工厂参观访问，到农村调 围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境 。” 查采访。通过社会访问调查 ，开阔了学生的视野 ，进一步认识 培养独立思考能力，必须注重发挥学生主动学习的精神，充分 到社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速 调动学生学习的主动性和积极性；要鼓励学生敢于 “质疑问 发展。请进来 ，是根据课题需要 ，请在社会