探究型学习设计方案.docVIP

? 主题《找规律》 四年级数情境： ?????出示图片1（墙壁图）这是昨天晚上老师设计的墙壁图案，怎么样？他可是有规律的，你能发现它的规律吗？ ??? 任务： ??? 1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。 ????2、培养学生的合作学习的本领及观察、操作及归纳推理的能力。 ??? 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。 ??? 4、能共运用所给图片排列出一些有一定规律的美丽的图形。 ?过程： ?? ?一、请同学们先看一看，再想一想，然后在小组讨论一下，看哪个小组的火眼金睛发现的规律最多，最快。 （1）学生先思考，再讨论，小组内交流想法。 （2）学生汇报交流。???????? 谁来说说你们小组找出的规律? ①竖着看——每行都有那4 个图形。②斜着看——每一斜行的图形都相同。 ③横着看——第一个图形移到了最后一个，其他的图形都往前移动一格。 （3）师：你说的可真好，我们一块来仔细研究研究他发现的规律！（看挂图，先斜看、再横看。） 哪个小组也发现了横着看的规律？ （4）师：大家听明白了嘛？好，我来问问，第二行是怎么变出来的？ （5）师：一起来看看，是这样变的嘛？出示课件（边看课件边解说）第一个圆形移到了最后，其他图形依次向前移动一个位置，谁能像老师一样来说说看？ （6）师：大家会说了吗？那就用同样的方法，把第二行到第三行的变化说给你同桌听听吧！ （7）师：第四行是怎样变化出来呢？谁能说一说，让我们一起来说说。 （8）师：回想一下刚才的动画，每次都是怎样变的呢？ （9）师生小结：大家都发现了每次都是第一个往后移动，其他的图形依次往前移动一个位置。这种有规律的排列方式，数学家把它叫做循环排列的规律。 其实，竖着看也是有规律的，我们一起来看一看，（出示课件）每次都是最后一个向上移动，其他的图形依次向下移动一个位置。 也正是由于横行和竖行的变化，才让我们看到了斜行更明显的排列规律。我们班的同学真棒！同样一幅图，从不同的角度观察，找到了不同的规律，看来学习需要有心人。 3地板砖的规律、巩固认知 老师还为这家公司设计了地面图案，由于时间关系，我只设计了一部分，接下来请大家帮我设计，好吗？ 出示图片2：先看一看有几种颜色的地板砖，再想一想怎样去给他设计呢？ 找几名同学到前面来粘贴彩色图片，完成设计。3人，边贴边说。 先看看每行颜色的排列顺序，你发现了什么？有没有像刚才那样的循环规律？ ②汇报规律。 ③谁能用一句话概括，每次都是怎么变的？ ④小结：同学们设计的地面图案真漂亮，原来它们的排列是有学问的，看来我们生活中处处有数学啊！ 二、体验规律，勇敢挑战 1下面老师想请四位同学上来通过排队的游戏，来演示一下这种第一到末尾的循环排列规律。（给四位同学戴上标有1、2、3、4数字的头饰。教师完成板书1234、2341、3412、4123、1234）现在又回到了原来的排列顺序了，接下来又应该是多少了呢？你们发现了什么？还可以反过来排列，1234、4123、3412、2341、1234. 小结：四种图形或数字进行的循环排列现象，从第五行开始重复出现，每四行就会出现一个大循环。而且这种排列可以无休止地排列下去。（板书省略号。）这就是典型的循环排列现象。 2学习例1 装潢公司还想设计一条和地板砖一样漂亮的窗帘花边，但是他只创作完成了三组图案，同学们能帮他把第四组的图案完成嘛？ 这条漂亮的花边就在你的练习纸上，请你把它填完整！ 出示图片3：先观察，在思考，最后完成。一名同学到前面演示操作。 小结：同学们完成的非常好，将来一定是个出色的设计师。 三、闯关游戏，运用规律 为了让我们学得开心，老师为大家设计了一个勇者闯关游戏。有胆量挑战吗？（有！）我们闯关胜利后就能打开智慧之门。 ????第一关：做一做????? ☆★○●?●☆★○?○●☆★________ ????第二关：填一填???? 练习二十三第1题 ??? 第三关：想一想、说一说、练一练（机动） ????1. 我爱数学、学我爱数、数学我爱 ????2、1234、4123、3412、 ??? 3、2468、4682、6824、2468 四、运用规律，展示作品 今天我们又认识了一些事物排列的规律，也用找规律的知识解决了许多问题。 母亲节快到了，同学们想不想用所学的知识设计一幅精美的作品献给妈妈呢？ 需要同学们用手中的学具，给这块手帕设计出有规律的花边或图案。注意，设计的花边或图案要有规律。小组同学要先商量怎样摆才能设计出有规律的图案，要充分利用手中的图片，4个人合作完成，看哪个小组设计的图案最漂亮，开始。（出示活动要求） 要求：（1）图案可以设计在边上，也可以设计在中间。（2）设计得既要美观，又要与众不同。 ?成果： 1、学生通过观察，